Programaci_n_2016_2017_4

La metodología didáctica a programar y aplicar en el marco del proyecto curricular de centro, de la programación
didáctica del ciclo formativo y de la programación de aula de su actividad docente estará orientada
a promover en los alumnos y las alumnas su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
de forma que mediante la metodología activa se desarrolle su capacidad de autonomía y responsabilidad
personales, de creciente importancia en el mundo profesional.
Con este enfoque metodológico activo se debe evitar, por parte del profesorado, la presentación de soluciones
únicas y exclusivas a los problemas o situaciones planteados, que restan al alumnado la posibilidad
del descubrimiento propio. Por el contrario, se debe fomentar que los alumnos y las alumnas participen
en la propuesta de actividades que se programen para trabajar los distintos contenidos, que deben
ser desarrollados, a ser posible, desde lo concreto a lo abstracto. De esta forma se contribuye a que,
cuando se integren profesionalmente, sepan intervenir activamente en procesos de decisión compartida
de forma creativa y positiva, desarrollando un espíritu crítico constructivo y aportando soluciones alternativas.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para
facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. En todo caso, la misión
del profesorado, además de orientarse fundamentalmente a facilitar la adquisición de una serie de conocimientos,
habilidades cognitivas, destrezas manuales y actitudes relativas a la competencia profesional a
la que está vinculado el presente currículo, también debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad
potencial en relación con las ocupaciones implicadas en el perfil profesional correspondiente, reforzando
y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo.
Bajo esta concepción, la impartición de la asignatura se realizará de la siguiente forma:
En la explicación de cada Unidad didáctica se realizará una exposición teórica de los contenidos de
la unidad por parte del docente.
Posteriormente se realizarán unos problemas sobre aplicaciones prácticas propuesto por el docente,
que serán resueltos y corregidos por el profesor. El objetivo de estos ejercicios es clarificar los
contenidos teóricos explicados.
El docente resolverá las dudas, que pueden plantear los alumnos sobre los contenidos de la unidad
didáctica, tanto teóricos como sobre los ejercicios propuestos. Se contempla la posibilidad de realizar
actividades de refuerzo par aclarar aquellos conceptos con dificultad de comprensión.
El docente propondrá problemas y ejercicios de aplicación similares a los, que deberán ser resueltas
por los alumnos, dentro o fuera del horario lectivo.
Al final de la explicación de cada unidad didáctica, y realizadas tanto las actividades resueltas como
las de aplicación, el docente propondrá unas actividades prácticas que los alumnos realizarán e
forma individua o en grupo dependiendo de las características del ejercicio, donde los alumnos
comprobaran lo aprendido.
Una vez finalizadas todas las actividades prácticas se deberá elaborar un informe-memoria de las
actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para
una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados,
esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos).
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
I.E.S. “JOAN MIRO”
Departamento: “Fabricación Mecánica e Instalación y Mantenimiento” CURSO: 2016/2017