DE DUELO

De los 10 a los 13 años
FACILITA
Enseñarles a valorar los recuerdos.
Compartir nuestras experiencias.
Compartir las emociones y los sentimientos.
Solicitar su ayuda en los ritos de despedida.
DIFICULTA
Atosigarles sobre lo que les pasa.
Invadir su intimidad.
5.5. LOS ADOLESCENTES
Si su opinión no es aceptable, que sientan al menos que se los tiene en cuenta y que
se abre un abanico de posibilidades. Podemos plantearles otros puntos de vista sobre
adolescencia.
Los adolescentes deben sentirse respetados. A esta edad, las opiniones sobre la muerte
son muy variables: pueden manifestar opiniones que atacan directamente a nuestros
principios y deben sentir que las respetamos. Nos basaremos en un principio de la terapia:
Debemos dejarles espacio para la expresión emocional, respetando sus tiempos. Les suele
molestar que nos mantengamos demasiado cerca o demasiado lejos. Permitiremos sus
expresiones, incluso aquellas que estén alejadas de la realidad o estén ligadas a ideas
fantasiosas e irreales. Dejaremos que expresen esas posibilidades e iremos corrigiendo
aquellas que estén muy alejadas de la realidad y puedan generar cierta desconexión con
el aquí y el ahora, como las relativas a comunicaciones, deseos o señales que envía el
fallecido.
parecidas o idénticas a las que se hacen los adultos. Viven la pérdida de un modo muy
responder es si realmente hay algo después de la muerte, si existe un “más allá” o si hay
posibilidades de un reencuentro futuro.
Es conveniente corregir o prestar una especial atención a las conductas peligrosas que se
“Total, a mí ya
. No debemos caer en el error de considerarlas “cosas de críos” o que
“ya se le pasará”, hay que transmitirle al menor que esa idea de que es inmune a “otra
desgracia” no es real, y de que todo puede pasar y cambiar en un momento.
Una de las cosas que más va a ayudarles -además de sentirse incluidos en las despedidas
y todo lo que rodea a la pérdida- es que no les apartemos ni les contemos mentiras
relativas a la muerte. Si hay una enfermedad terminal, tienen que saber el nivel de
gravedad, el tiempo de vida estimado. Si el fallecimiento ha sido por una muerte violenta
deben saberlo, o si fue un suicidio debemos poder abordarlo con ellos. La verdad facilita
mucho el proceso, mientras que ocultar, mentir o engañar es una de las cosas que más
El sentimiento de o de que puede
aparecer en la adolescencia tras la muerte de un ser querido. Por eso, hay que explicar a los
menores que, si bien es cierto que parece improbable sufrir otra desgracia, efectivamente
puede pasar y su comportamiento puede tener consecuencias irreparables. Es preferible
el diálogo abierto en lugar de reprender o castigar las conductas de riesgo y las opiniones
sentirse valiosos y tenidos en cuenta como parte importante de la familia durante esos
momentos tan difíciles, frente a la actitud sobreprotectora de apartarles a un lado.
Sobra explicar que hay que darles un papel activo en los rituales de despedida y en los
actos en torno al fallecido, no hay que alejarles ni proponerles un papel secundario. Es
importante que su mundo emocional se vea validado, es decir: las emociones hay que
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