DE DUELO

, etc. Tras una pérdida, los niños y adolescentes
oscilan entre la necesidad de comprensión y cierta repulsa a verse invadidos por los
adultos que reconocen su duelo, pero siempre necesitan recibir el cariño y el apoyo
de sus seres queridos. Cuando la sociedad no reconoce un determinado tipo de
duelo, o no deja espacio para vivirlo o dolerse, o bien el entorno se muestra muy
proceso de duelo infanto-juvenil.
5. El duelo implica un trabajo personal, no es un proceso que venga dado
tras la muerte, sino que requiere de un trabajo y una elaboración personal,
duelo y el modelo que usaremos para abordar el duelo adolescente - por
tener características similares al adulto-, adaptándolas a los más pequeños.
Las tareas para superar el duelo que encontramos en este modelo son:
PARA RECORDAR: ¿Qué es el duelo?
Un proceso, así que necesita tiempo.
Es dinámico y activo, cambia, hay altibajos, el niño puede hacer cosas.
Es normal, por tanto, no es una enfermedad ni un trastorno.
Normalmente hay que:
1. Aceptar la realidad de la muerte.
2. Trabajar las emociones asociadas.
3. Aprender a vivir en un mundo en el que el fallecido no está.
4. Recolocar al muerto en nuestra vida y seguir viviendo.
1. Aceptar la realidad de la muerte: es decir, asumir que la persona fallecida no
va a vivir más, que no la vamos a ver, que no va a volver.
2. Trabajar las emociones asociadas a la pérdida
todas aquellas emociones que se experimentan tras la pérdida de un ser
querido.
3. . Esto
implica asumir ciertas responsabilidades de las que se encargaba el fallecido. En
los adultos pueden ser gestiones o roles, mientras que para los adolescentes
pueden ser cosas tan simples como ir y venir de manera autónoma al colegio,
estudiar sin supervisión, pequeñas tareas domésticas, etc., siempre sin asumir
4. . Esta tarea se
equipararía a generar un recuerdo que no sea doloroso y al que poder apelar
en caso de necesitarlo.
4.2. DIFERENCIAS ENTRE DUELO ADULTO Y DUELO INFANTIL
Antes de enumerar las diferencias entre el duelo infantil y el adulto, debemos tener en
siguientes factores:
La edad del niño y, por tanto, sus capacidades cognitivas y emocionales, que pueden
estar en construcción, sin haberse desarrollado totalmente como las de los adultos.
No es
a un familiar directo por el que no sentía apego, o con quien apenas tenía contacto.
Los recursos externos de los
cuidados del niño.
Los recursos internos de los que disponga el niño y cómo haya afrontado
Al margen de estos factores, existen una serie de características y elementos que hacen
que el duelo infanto-juvenil requiera un abordaje distinto al de los adultos:
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