DE DUELO

En el caso de los adolescentes, puede ocurrir que por enfado hayan sentido el deseo de
que esa persona muera o deje de ser su pariente, por el hecho de buscar la independencia:
etc. Algunos
pero la realidad es que esos comentarios acaban generando culpa en los adolescentes y
dudas sobre si el fallecido sabría que en el fondo le querían.
Es bueno que les ayudemos a expresar esos sentimientos de culpabilidad tan destructivos,
ya que de lo contrario pueden hacer que el duelo se complique o se alargue mucho,
porque creen que hay asuntos sin resolver.
La intención es que el niño entienda que los pensamientos, las palabras, las conductas, los
gestos no sólo no matan, sino que tamp
resto de tiempo compartido con la persona fallecida.
otras muertes. Por eso, les explicaremos en qué consiste la seguridad y la protección
que podemos ofrecerles en esos momentos. Deben entender que la muerte no es una
“epidemia” que vaya a afectar a todas las personas de su entorno y dejarles desprotegidos.
Explicarles los aspectos más prácticos de su cuidado (cómo va a ser, quién va a recogerles
del colegio, quién les preparará la comida, dónde van a vivir) suele darles tranquilidad y
nos vamos a ocupar de él y que no le va a faltar nada.
En los niños más mayores y en los adolescentes podemos encontrar un pensamiento
parecido al adulto sobre cómo va a afectar la pérdida a su futuro, es decir, en qué
aspectos va a afectar su vida la muerte de ese familiar. En estos casos pueden aparecer
preocupaciones de corte adulto, como: “¿¿
. Se harán preguntas sobre el estatus socioeconómico de la familia, los privilegios
afectar la pérdida a su desarrollo y circunstancias, y cómo repercutirá en esas áreas.
Lo que les lleva a hacer estas preguntas concretas es el temor a que, tras la pérdida del
ser querido, se desmorone el mundo y el estilo de vida que llevan. Necesitan saber cómo
se van a ver afectadas las rutinas que les dan seguridad y les permiten predecir el entorno
tal y como lo conocen. Por eso, tras darles la noticia de la muerte, es importante que
estos no afecten a sus rutinas. Es necesario generar la mínima incertidumbre posible al
niño: necesita saber que su mundo va a estar intacto.
Otro de los temas importantes a abordar con el niño es que la persona que ha muerto no
en nuestra memoria y nuestro recuerdo, y que siempre podremos recordarlo. Del mismo
modo, si nos pregunta si puede tener otro papá u otra mamá, le explicaremos que él ya
tuvo un papá o una mamá y que no puede tener otro, pero que puede tener a otras
personas que le cuiden igual de bien que lo hacía el fallecido.
que ha fallecido, o de los detalles que ha vivido o sentido con ella. Debemos explicarle que
buscar actividades que le ayuden a recordar a esa persona cuando sea “muy, muy mayor”.
En los adolescentes este miedo se exacerba, temen que el paso del tiempo les haga
Estos temores son reales, pero debemos dirigirles a los recuerdos esenciales y animarles
a hacer cosas que les ayuden a mantenerlos intactos para poder apelar a ellos con el
paso del tiempo. Para generar esos recuerdos es importante hablar de los fallecidos,
de las emociones y sensaciones que tenemos, sin escondernos y sin miedo. No hablar
el primer momento nombraremos al fallecido y hablaremos de él o ella con la máxima
naturalidad posible.
Otro aspecto a abordar directamente tras la muerte de un ser querido es la expresión
emocional. Desde el primer momento hay que explicar a los niños que es adecuado
expresar lo que se siente. Los adultos podemos y debemos expresar lo que sentimos o
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