DE DUELO
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En el caso de los adolescentes, puede ocurrir que por enfado hayan sentido el deseo de<br />
que esa persona muera o deje de ser su pariente, por el hecho de buscar la independencia:<br />
etc. Algunos<br />
<br />
pero la realidad es que esos comentarios acaban generando culpa en los adolescentes y<br />
dudas sobre si el fallecido sabría que en el fondo le querían.<br />
Es bueno que les ayudemos a expresar esos sentimientos de culpabilidad tan destructivos,<br />
ya que de lo contrario pueden hacer que el duelo se complique o se alargue mucho,<br />
porque creen que hay asuntos sin resolver.<br />
La intención es que el niño entienda que los pensamientos, las palabras, las conductas, los<br />
gestos no sólo no matan, sino que tamp<br />
resto de tiempo compartido con la persona fallecida.<br />
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<br />
otras muertes. Por eso, les explicaremos en qué consiste la seguridad y la protección<br />
que podemos ofrecerles en esos momentos. Deben entender que la muerte no es una<br />
“epidemia” que vaya a afectar a todas las personas de su entorno y dejarles desprotegidos.<br />
Explicarles los aspectos más prácticos de su cuidado (cómo va a ser, quién va a recogerles<br />
del colegio, quién les preparará la comida, dónde van a vivir) suele darles tranquilidad y<br />
<br />
nos vamos a ocupar de él y que no le va a faltar nada.<br />
En los niños más mayores y en los adolescentes podemos encontrar un pensamiento<br />
parecido al adulto sobre cómo va a afectar la pérdida a su futuro, es decir, en qué<br />
aspectos va a afectar su vida la muerte de ese familiar. En estos casos pueden aparecer<br />
preocupaciones de corte adulto, como: “¿¿<br />
. Se harán preguntas sobre el estatus socioeconómico de la familia, los privilegios<br />
<br />
afectar la pérdida a su desarrollo y circunstancias, y cómo repercutirá en esas áreas.<br />
Lo que les lleva a hacer estas preguntas concretas es el temor a que, tras la pérdida del<br />
ser querido, se desmorone el mundo y el estilo de vida que llevan. Necesitan saber cómo<br />
se van a ver afectadas las rutinas que les dan seguridad y les permiten predecir el entorno<br />
tal y como lo conocen. Por eso, tras darles la noticia de la muerte, es importante que<br />
<br />
estos no afecten a sus rutinas. Es necesario generar la mínima incertidumbre posible al<br />
niño: necesita saber que su mundo va a estar intacto.<br />
Otro de los temas importantes a abordar con el niño es que la persona que ha muerto no<br />
<br />
en nuestra memoria y nuestro recuerdo, y que siempre podremos recordarlo. Del mismo<br />
modo, si nos pregunta si puede tener otro papá u otra mamá, le explicaremos que él ya<br />
tuvo un papá o una mamá y que no puede tener otro, pero que puede tener a otras<br />
personas que le cuiden igual de bien que lo hacía el fallecido.<br />
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que ha fallecido, o de los detalles que ha vivido o sentido con ella. Debemos explicarle que<br />
<br />
buscar actividades que le ayuden a recordar a esa persona cuando sea “muy, muy mayor”.<br />
En los adolescentes este miedo se exacerba, temen que el paso del tiempo les haga<br />
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Estos temores son reales, pero debemos dirigirles a los recuerdos esenciales y animarles<br />
a hacer cosas que les ayuden a mantenerlos intactos para poder apelar a ellos con el<br />
paso del tiempo. Para generar esos recuerdos es importante hablar de los fallecidos,<br />
de las emociones y sensaciones que tenemos, sin escondernos y sin miedo. No hablar<br />
<br />
el primer momento nombraremos al fallecido y hablaremos de él o ella con la máxima<br />
naturalidad posible.<br />
Otro aspecto a abordar directamente tras la muerte de un ser querido es la expresión<br />
emocional. Desde el primer momento hay que explicar a los niños que es adecuado<br />
expresar lo que se siente. Los adultos podemos y debemos expresar lo que sentimos o<br />
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