DE DUELO

Cuando tiene lugar una muerte en el entorno del menor, hay que comunicárselo al
colegio. No podemos olvidar que es un lugar donde el niño pasa muchas horas al día y
donde puede manifestar muchas conductas y expresiones relacionadas con el duelo que
los responsables del centro escolar no entenderán sin el contexto adecuado.
Es fundamental que, al transmitir la noticia, afrontemos la verdad que rodea a la muerte,
de entender los aspectos más importantes que rodean al suceso.
es conveniente recordar que, si el niño no ha sido iniciado en las creencias religiosas, la
muerte puede ser un momento demasiado confuso para hacerlo o incluso podemos
generar en el niño miedos a las ideas abstractas relacionadas con la religión.
Al comunicar a los niños la noticia del fallecimiento de un familiar, vamos a encontrarnos
con muchas preguntas que cuestionan el porqué de la muerte, en algunos casos similares
a las que hacen los adultos: “¿Por qué se ha tenido que morir? ¿Por qué nos ha pasado esto a
nosotros? ¿P¿Por qué cogería la moto esa mañana? ¿Por qué se puso
¿
Afrontar este tema con la verdad permite que el niño confíe en nosotros y se sienta parte
activa de todo el proceso. Por muy duras que sean las circunstancias de la muerte, más
que ha sido engañado y, además, en un tema tan importante como ese.
cercanas en torno a la muerte puede ayudar mucho en un primer momento a que los
pequeños comprendan los aspectos fundamentales de la muerte.
y es lo adecuado en ese momento.
Como ya hemos comentado, es importante que los niños entiendan que el cuerpo de
la persona fallecida ha dejado de funcionar y con él todas las funciones vitales asociadas:
permanece son los recuerdos que tenemos del tiempo que hemos disfrutado con él.
sea necesario. Las cosas que hemos vivido con ellos perdurarán siempre en el recuerdo.
Es el momento de introducir las creencias religiosas, en caso de que la familia las tenga,
decirse en estas circunstancias:
Llegados a este punto,
La mayoría de las cuestiones serán preguntas que intentan variar la situación, que
mantienen en la imaginación la posibilidad de que la muerte no haya sucedido. Si hay
posible que nosotros nos estemos haciendo las mismas preguntas o que no sepamos qué
responder. En ese caso, debemos indicarle al niño que no sabemos si hay una respuesta
correcta o que nos vaya a dejar más tranquilos. Es bueno que el niño entienda que a veces
los adultos no tenemos respuestas para todo.
Por mucho que aclaremos todo lo que pregunte el niño, hay que tener en cuenta que
planteará muchísimos interrogantes íntimos o relacionados con sus construcciones
imaginarias. En esa situación, lo más importante es que estemos abiertos al diálogo, que
pueda preguntar algo aunque a nosotros nos incomode o aunque no tengamos una
respuesta certera que darle. Las dudas que nos plantee el menor podrán orientarnos
acerca de sus necesidades con respecto a la muerte y el duelo.
Un punto clave es aclarar la responsabilidad del menor frente a la muerte. Cuando
hablamos de responsabilidad no sólo hacemos referencia a los casos en que los niños
sienten que han provocado el fallecimiento del ser querido, sino también a cuando piensan
erróneamente que el fallecido ha muerto disgustado, enfadado, molesto o preocupado
por algo que hicieron y que no ha quedado resuelto (sacar malas notas, un parte del cole,
una amonestación, un castigo). El pensamiento mágico es muy poderoso en la primera
infancia y puede llevar al menor a pensar que un ser querido ha muerto por algo malo
que ha hecho.
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