DE DUELO

El cuerpo deja de funcionar: las funciones vitales se detienen
El muerto no ve, ni oye, ni respira, ni siente, ni huele, ni piensa, etc.
Evitar expresiones que hagan referencia a las funciones vitales en un intento de
Evitaremos el uso de metáforas, porque confunden.
Apelamos al recuerdo y a la memoria cuando el niño comprenda que las funciones
vitales se han detenido.
No hay que olvidar que todos dormimos, que los accidentes de cualquier tipo son muy
comunes y que también nos ponemos enfermos. Por eso, estas explicaciones pueden
generar confusión y temor en los pequeños.
Cualquier explicación que se aleje de la realidad que causó el fallecimiento del ser querido
puede llevar a los menores a creerse sus propias teorías sobre qué fue lo que causó
en realidad la muerte. Por eso, es fundamental aclararle al niño que sus pensamientos,
sentimientos, la rabia, el enfado o los celos jamás van a causar la muerte de nadie: tienen
que saber que ellos no tienen la culpa de lo que ha pasado.
El niño tiene que entender que la muerte se produce por una causa, hay algo que la ha
motivado, que las personas no mueren de nada o sin una causa física. Es fundamental
explicarles a los niños cuál ha sido la causa exacta de la muerte del ser querido: si falló
física que desembocase en la interrupción de las funciones vitales de la que hablábamos
en el apartado anterior.
Si los niños no entienden que hay una causa física, lo que puede ocurrir es que asocien la
muerte a un detalle, a un estado o incluso que se sientan culpables de la misma. Pueden
llegar a pensar que sus pensamientos, sus enfados o su comportamiento han podido
causar ese fallecimiento y añadir problemas a la elaboración de su duelo.
niños, suelen ir en esta línea:
En consecuencia, a la hora de explicar a los niños la muerte es conveniente centrarse en el
plano físico: no hace falta entrar en detalles innecesarios, ni en el morbo que puede suscitar
el suceso, especialmente cuando se trata de una muerte violenta como un suicidio, un
los detalles de carácter morboso.
Como hemos explicado anteriormente, hay que huir de las metáforas que, lejos de facilitar
la comprensión del niño, añaden confusión al suceso y pueden incrementar sus miedos:
dejó de latir, o que sus pulmones ya no funcionaban, o que su cuerpo dejó de funcionar
para que los niños pequeños comprendan las causas físicas que han provocado la muerte.
En cuanto a los preadolescentes y adolescentes, estos suelen entender sin mucho problema
las causas físicas porque ya han aprendido el funcionamiento del cuerpo humano.
existe la necesidad de dar continuidad a la vida después la muerte, así que tendremos que
adaptar algunas explicaciones para que los niños entiendan las diferentes interpretaciones
religiosas o espirituales de la muerte y no se queden en el mundo abstracto.
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