DE DUELO
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Los adolescentes también pueden mostrarse reticentes a asistir a clase, llegando incluso<br />
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dar explicaciones sobre el fallecimiento, o bien porque se sienten muy diferentes al grupo<br />
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Es posible que al menor le preocupe mucho qué van a pensar de él tras lo sucedido, si<br />
llora, si ha faltado a clase o si los profesores se muestran más condescendientes con él. Le<br />
inquieta que sus compañeros puedan pensar que tiene mucha cara, que es blando, o que<br />
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eso realmente, sino que es el menor quien anticipa o imagina que eso puede ocurrir y<br />
tiende a evitar una situación incómoda antes de que suceda.<br />
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misma situación, él no pensaría que tiene morro o que es diferente, y trabajar con las<br />
opiniones reales que tendría.<br />
Si el menor llegase a desarrollar fobia escolar, lo más conveniente sería recurrir a un<br />
profesional que nos ayude a gestionarlo. Para prevenir la fobia, es importante que el<br />
colegio reciba bien al alumno y que éste no tarde mucho en reincorporarse al aula.<br />
También, si es posible, es bueno que en los primeros momentos los compañeros de su<br />
círculo más cercano estén pendientes de él y de sus necesidades.<br />
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Durante el duelo por el fallecimiento de un ser querido, las imágenes y los recuerdos<br />
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mucho desconcierto al enfrentarse a una situación, en general, nueva que cambia su vida<br />
y sobre la que a menudo no tiene información previa o habilidades para afrontarla.<br />
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cumpleaños, el Día del Padre o de la Madre, actuaciones escolares a las que suelen acudir<br />
familiares, etc. Esta expresión emocional no tiene mayor importancia, es algo normal.<br />
Si vemos que el llanto es incontenible y que el niño puede sentirse abrumado por los<br />
compañeros, podemos darle margen para que salga un rato del aula, vaya al baño, beba<br />
agua y espere a que se le pase un poco.<br />
Otra posibilidad es que esos llantos sean producto de la frustración o del sentimiento de<br />
impotencia que tiene el menor tras haber fallado en algo que antes no fallaba o porque<br />
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ejecuciones que le acerquen a los objetivos u ofrecerle la ayuda de otros adultos si la<br />
necesita.<br />
No castigaremos el llanto; ni reaccionaremos con frases como: <br />
; ni distraeremos la emoción. Le diremos que es normal estar triste, que no se<br />
preocupe por llorar si echa de menos a la persona fallecida y le dejaremos un espacio algo<br />
más privado que proteja su intimidad.<br />
Si el llanto parece ser una llamada de atención que busca el interés del adulto, lo iremos<br />
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intentando que busque el espacio íntimo por sí solo, sin ayuda del adulto.<br />
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PARA RECORDAR: Algunas conductas que podemos<br />
encontrarnos en el aula<br />
Problemas de agresividad e ira.<br />
Problemas relacionados con el aislamiento y las habilidades sociales.<br />
Ansiedad de separación.<br />
Problemas en la atención y la concentración.<br />
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Problemas de memoria.<br />
Bajadas en el rendimiento académico.<br />
Problemas de ansiedad y miedos.<br />
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