DE DUELO

3. Ansiedad de separación
Tras la muerte, el niño puede sentirse desprotegido ante la posibilidad de que la muerte
seguridad de su bienestar en la medida de lo posible.
Las conductas que nos indican que esto está pasando y que más frecuentemente nos
podemos encontrar en el aula son:
para que les tranquilice.
Preguntas constantes dirigidas a comprobar que sus progenitores están a salvo:“Ha
cuidado.
4. Cambios en la atención y en la concentración
Tras un duelo, todos somos sensibles a que nuestra concentración se vea alterada, así como
nuestro nivel de atención. Resolver un duelo requiere mucha energía y normalmente la
atención está puesta en procesos internos.
Estos cambios atencionales suelen aparecer en torno a los siete años: el niño se muestra
ensimismado, distraído, le cuesta centrarse en tareas académicas que antes no le requerían
El menor puede mostrarse absorto en sus pensamientos o sentimientos y es posible que
mentalmente se cuestione muchas cosas del futuro o de cómo va a resolverse la rutina.
lo que ocurre es que está elaborando su duelo internamente: está trabajando con la idea
de que no va a volver a ver al fallecido y todas las cuestiones asociadas a esto.
Los profesores pueden ayudar al alumno dividiendo su tarea en objetivos más cortos,
vigilando sus ejecuciones para que la distracción no baje su rendimiento, llamándole
las tareas propuestas en el aula. También es positivo revisar con ellos los errores y darles la
oportunidad de ser ellos quienes encuentren lo correcto, en lugar de corregir los errores
El niño puede llegar al aula con quejas repetidas. Podemos encontrarnos ante niños que
presentan:
Problemas estomacales.
Dolor en las articulaciones.
Dolor abdominal.
Algunos de estos síntomas se relacionan con la sintomatología que desarrolló el fallecido
antes de su muerte. El niño, desde su temor a que le ocurra algo similar, puede tener
esos síntomas al tratar de revisarse médicamente. En cuanto a los adolescentes, lo más
probable es que su carácter se vuelva algo hipocondríaco.
En un principio, podemos dar un espacio en el aula al niño para que se tranquilice, se tome
alguna pastilla que le hayan mandado y veamos si mejora. Poco a poco iremos espaciando
importante es que, si hay pequeños síntomas físicos, estos no incapaciten al niño.
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