DE DUELO
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3. Ansiedad de separación<br />
Tras la muerte, el niño puede sentirse desprotegido ante la posibilidad de que la muerte<br />
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seguridad de su bienestar en la medida de lo posible.<br />
Las conductas que nos indican que esto está pasando y que más frecuentemente nos<br />
podemos encontrar en el aula son:<br />
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para que les tranquilice.<br />
Preguntas constantes dirigidas a comprobar que sus progenitores están a salvo:“Ha<br />
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cuidado.<br />
4. Cambios en la atención y en la concentración<br />
Tras un duelo, todos somos sensibles a que nuestra concentración se vea alterada, así como<br />
nuestro nivel de atención. Resolver un duelo requiere mucha energía y normalmente la<br />
atención está puesta en procesos internos.<br />
Estos cambios atencionales suelen aparecer en torno a los siete años: el niño se muestra<br />
ensimismado, distraído, le cuesta centrarse en tareas académicas que antes no le requerían<br />
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El menor puede mostrarse absorto en sus pensamientos o sentimientos y es posible que<br />
mentalmente se cuestione muchas cosas del futuro o de cómo va a resolverse la rutina.<br />
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lo que ocurre es que está elaborando su duelo internamente: está trabajando con la idea<br />
de que no va a volver a ver al fallecido y todas las cuestiones asociadas a esto.<br />
Los profesores pueden ayudar al alumno dividiendo su tarea en objetivos más cortos,<br />
vigilando sus ejecuciones para que la distracción no baje su rendimiento, llamándole<br />
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las tareas propuestas en el aula. También es positivo revisar con ellos los errores y darles la<br />
oportunidad de ser ellos quienes encuentren lo correcto, en lugar de corregir los errores<br />
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El niño puede llegar al aula con quejas repetidas. Podemos encontrarnos ante niños que<br />
presentan:<br />
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Problemas estomacales.<br />
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Dolor en las articulaciones.<br />
Dolor abdominal.<br />
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Algunos de estos síntomas se relacionan con la sintomatología que desarrolló el fallecido<br />
antes de su muerte. El niño, desde su temor a que le ocurra algo similar, puede tener<br />
esos síntomas al tratar de revisarse médicamente. En cuanto a los adolescentes, lo más<br />
probable es que su carácter se vuelva algo hipocondríaco.<br />
En un principio, podemos dar un espacio en el aula al niño para que se tranquilice, se tome<br />
alguna pastilla que le hayan mandado y veamos si mejora. Poco a poco iremos espaciando<br />
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importante es que, si hay pequeños síntomas físicos, estos no incapaciten al niño.<br />
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