REVISTA BER octubre 2016

REVISTA BOADILLA EN RED
EL MEJOR MAESTRO DE ESPAÑA
Imagina una escuela
donde lo normal es ser
distinto, en la que los
alumnos toman decisiones,
asumen responsabilidades,
un centro donde
se practica la empatía y,
además, se aprende
matemáticas o ciencias
sociales. ¿En qué consiste?
Sí, se trata de una escuela
en la que lo importante
es que los
alumnos desarrollen la
inteligencia emocional,
que sea un centro donde
se gestionen las emociones,
por una parte, y
aprendan a comprometerse
para cambiar las
cosas, por otra; que se
conviertan en niños comprometidos,
que puedan
tomar sus propias decisiones,
que piensen, que
sean conscientes de la
realidad que les rodea,
que analicen, que se
comprometan con las
cosas que pasan, con la
situación familiar, con los
problemas no resueltos,
en definitiva, que se
hagan preguntas y sean
capaces de buscar las
respuestas. Se tienen
que implicar tanto dentro
de clase como fuera
del aula. Hay que incentivar
la curiosidad y la
creatividad y que ellos
mismos puedan obtener
sus propias conclusiones.
Y para ello hay que
gestionar las emociones.
Debemos estimularlos
para que sean seres
íntegros, transformarlos
en ciudadanos globales.
Esto es lo más importante,
que se conviertan en
buenas personas.
¿Es más formativo
aprender a resolver
problemas reales que
escribir correctamente?
Escribir correctamente es
lo que siempre se ha
pedido en la escuela y
faltan muchas más cosas
por pedir, entre ellas
convivir con los demás.
Además de escribir correctamente
tenemos
que incentivar la convivencia.
La base debe
ser el respeto. Si existe
una prioridad es la de
que aprendan a vivir
respetando a los demás
y también a sí mismos,
desarrollando valores
como la solidaridad, la
tolerancia y la igualdad.
Y también es necesario
el esfuerzo porque sin él
no se puede conseguir
nada. El conocimiento se
puede adquirir de muchas
formas, pero no
sirve si no se aprende a
ser persona.
¿No está llena la educación
de verdades
absolutas y de muchas
preguntas sin responder?
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La escuela está llena de
niños que quieren
hablar, que necesitan
respuestas y que, al
mismo tiempo, plantean
muchas preguntas. La
clave está en escuchar,
en saber escuchar. Un
niño es por naturaleza
un ser curioso, creativo y
con imaginación. Puedes
aprender mucho de los
niños porque en ocasiones
son capaces de invertir
el sentido de la
educación. Tiene que
haber un flujo en la comunicación
y para ello
hay que saber qué es lo
que motiva a los alumnos.
Es preciso adquirir
habilidades sociales y
competencias emocionales.
No basta con los
contenidos, hay que saber
transmitirlos. Para
que haya motivación
debe existir comunicación.
Entiende que las nuevas
tecnologías han
revolucionado la forma
en que nos relacionamos,
que vivimos en
una sociedad interconectada
y que esa sociedad
es más imprevisible
y menos jerárquica.
¿A qué se refiere?
Pueden ser muy buenas
pero hay que saber
usarlas. Es una buena
herramienta para el
aprendizaje. En la
práctica, la tecnología
está funcionando bien en
este sentido, sobre todo
como espacio para intercambiar
ideas e iniciativas,
lo cual enriquece
mucho. Es una puerta
para la cooperación y
con niños puede ser un
punto de partida para
el cambio social desde
la escuela.
¿Por qué la educación
no ha avanzado al mismo
tiempo que la sociedad?
A mí esto sí que me llama
mucho la atención.
Me pregunto por qué en
la educación no sucede
lo mismo que en las empresas,
que tanto valoran
la innovación y no
dudan en invertir en su
desarrollo.
A efectos de incentivar
la creatividad y la imaginación,
¿es mejor un
libro o la red social?
A la hora de fomentar
la creatividad y la imaginación
cualquier herramienta
encaminada a
conseguir avanzar en
estos objetivos es buena.
El maestro tiene que
saber utilizarlas para
poder sacarle el mayor
rendimiento en cada
situación, para incentivar
la curiosidad, para que
sean una ventana al
mundo.
“El aula debe ser
un espacio de
imaginación”
¿Cuáles son las características
de la escuela del futuro y cómo
se ponen en práctica?
La escuela del futuro debe facilitar
el proceso educativo, tiene
que dar facilidades. Estamos
hablando de que cumpla un
estándar mínimo que garantice
el modelo. Se nos tienen que
poner las cosas más fáciles y,
sobre todo, la educación de calidad
es un derecho de todos los
niños.
¿Cuáles son las carencias en
educación en España?
Por una parte, la inteligencia
emocional, una cuestión que entiendo
que es básica. Y también
acabar con un síndrome que se
observa asimismo en la universidad,
donde no existe inteligencia
emocional. La apuesta debería
ser formar a buenos profesionales
que además sean buenas
personas, gente bien preparada
para la vida. En la base de la
educación yo pondría el respeto,
la curiosidad, la creatividad y la
educación emocional.
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