REVISTA INDIGO

Inteligencias
Múltiples
Resiliencia
nomica y
Anomia
asiliente
Carta de psicoanalista
sobre el maltrato
infantil
Que es TDAH y
caracteristicas.

Editorial
Nuestra primera edición
Eduardo Viveros Cruz
Autor de Índigo
Recibimos y liberamos con mucho entusiasmo nuestra
primera edición para la revista de psicología infantil a la cual
le hemos nombrado como “Índigo”, nuestro primer objetivo
parte desde el nombre que se le ha asignado el cual representa
una reelaboración del termino desde su perspectiva
pseudocientifica hacia una científica, entendemos la
importancia de la subjetividad que durante años han aportado
y enriquecido con valiosas aportaciones el significado de la
infancia, sin embargo el termino índigo ha sido asignado a
los niños que poseen habilidades especiales y que para la
rigurosidad empírica denominamos en la actualidad como ha
sido a finales del siglo pasado como con artículos de
importancia para los infantes desde la perspectiva de la
Psicología, la cual a pesar de su corta edad en el ámbito de
las ciencias sociales y de la salud está apoyada de los
diferentes enfoques que al pasar de los años nos han proveído
con diferentes bases en el que hacer de la crianza de los
padres y madres de familia con sus hijos.
Para nuestro cuerpo editorial significa mucho la realización
de nuestra primera edición, por ello se han seleccionado
artículos de interés y que se apoyan desde diferentes
perspectivas.

ndice
A prevenir el abuso sexual con
regla de Kiko...............................1
la
Carta de una psicoanalista a los
tutores e hijos.................................3
¿Qué son las Inteligencias múltiples
de?..............................................5
¿Qué es la resiliencia?.......................6
TDAH ...........................................10

¿Ya conoces el
cuento de Kiko y
la Mano?
Si has respondido no estás en la sección indicada para conocer
este novedoso cuento que ha sido creado por el Consejo de
Europa con la finalidad de prevenir el abuso sexual infantil
dirigida a padres, madres, y educadores.
Se estima que uno de cada cinco niños es
víctima de violencia sexual, incluido el
abuso
sexual.
El cuento de Kiko y la mano es un cuesto
destinado a niños de 3 a 7 años.
“La regla de Kiko” es una guía sencilla
para ayudar a padres, madres y
educadores a explicar a los niños y niñas
donde otras personas no pueden tratar de
tocarles, como reaccionar y a quien
dirigirse para pedir ayuda.
Los niños no deberían permitir que otros
niños o adultos toquen partes de su
cuerpo que suelen ir cubiertas por su ropa
interior.
Ayuda a explicar que su cuerpo les pe
rtenece, que existen secretos buenos y
malos, y formas de tocar buenas y malas.
La regla de Kiko tiene 5 aspectos
sencillos.
1. Tu cuerpo es tuyo: Se les enseña
que su cuerpo les pertenece y que
nadie puede tocarles sin permiso.
2. Buena forma de tocar-mala forma
de tocar: Hay niños que no
reconocen las formas apropiadas e
inapropiadas de tocar. Les enseña a
reconocer un límite evidente y fácil
de recordar: la ropa interior.
3. Secretos buenos-secretos malos:
Cada secreto que les preocupe, les
haga sentir incomodos, les asuste o
les ponga tristes no es bueno y no
debería mantenerse, deberían
contarlo a un adulto de confianza
(padres, maestros, orientador,
policía, medico).

4. La prevención y la protección son
responsabilidades que incumben al
adulto: Debemos evitar crear tabúes
en torno a la sexualidad, para
asegurarnos de que los niños sepan a
quien dirigirse si están preocupados,
nerviosos o tristes. Los adultos deben
estar atentos y ser receptivos a sus
sentimientos y comportamiento.
Puede haber muchos motivos por los
que un niño rechace el contacto con
un adulto o con otro niño. Esto es lo
que debe respetarse.
5. Otros consejos útiles para
acompañar “La regla de Kiko”:
-Informa a los niños que adultos
forman parte de su red de seguridad,
ayuda a tu hijo o hija a escoger
adultos en los que puede confiar.
-En la mayoría de los casos el
abusador es alguien que el niño
conoce, debemos acostumbrar a los
niños a que informen con regularidad
a sus padres, madres, cuidadores y
educadores si hay alguien que les de
regalos sin motivo, alguien que le
pide que mantenga secretos o trata de
pasar tiempo a solas con él. Estas
personas por lo general tratan de
ganar su confianza.
Usted puede encontrar otros
materiales e información en la
página web oficial de la regla de
Kiko.
www.laregladekiko.org
El Consejo de Europa ha elaborado
otros materiales para ayudar a las
familias y educadores.
Video animado
Cuento ilustrado que los
padres pueden a sus hijos.
Carteles y postales.
La “Regla de Kiko” forma parte de
la campaña “Uno de cada cinco” del
Consejo de Europa para poner fin a
la violencia sexual contra los niños.

Carta de A.Miller sobre
.
el maltrato infantil.
“Hace ya varios años que está científicamente comprobado que los efectos
devastadores de los traumatismos infligidos a los niños repercuten
inevitablemente sobre la sociedad.
Esta verdad concierne a cada indivíduo por separado y debería – si fuese
suficientemente conocida- llevar a modificar fundamentalmente nuestra
sociedad, y sobre todo a liberarnos del crecimiento ciego de la violencia”
¿Quién fue Alice Miller?
Psicoanalista conocida por su
trabajo en maltrato infantil y sus
efectos en la sociedad así como en
la vida de los individuos.
Nació en Polonia, en el seno de una
familia judía. Vivió la persecución
por parte de los nazis, junto con
sus familiares, algunos de los
cuales fueron asesinados.
¿Cómo formulo conclusiones?
Basándose en la psicohistoria,
Miller analizó a Virginia
Woolf, Kafka y otros: encontró
relaciones entre los traumas de su
niñez y el devenir de sus vidas.
Creyó que todos los casos de
enfermedad mental, son
ocasionados por traumas
infantiles.

Cada niño viene al mundo para expandirse, desarrollarse, amar,
expresar sus necesidades y sus sentimientos. Para poder
desarrollarse, el niño necesita el respeto y la protección de los
adultos, tomándolo en serio, amándolo y ayudándolo a orientarse.
Cuando explotamos al niño para satisfacer nuestras necesidades de
adulto, cuando le pegamos, castigamos, manipulamos,
descuidamos, abusamos de él, o lo engañamos, sin que jamás
ningún testigo intervenga en su favor, su integridad sufrirá de una
herida incurable.
La reacción normal del niño a esta herida sería la cólera y el dolor.
Pero, en su soledad, la experiencia del dolor le sería insoportable,
y la cólera la tiene prohibida. No le queda otro remedio que el de
contener sus sentimientos, reprimir el recuerdo del traumatismo e
idealizar a sus agresores. Más tarde no le quedará ningún recuerdo
de lo que le han hecho.
Estos sentimientos de cólera, de impotencia, de desesperación, de
nostalgia, de angustia y de dolor, desconectados de su verdadero
origen, tratan por todos los
medios de expresarse a través de actos destructores, que se
dirigirán contra otros (criminalidad, genocidio), o contra sí mismo
(toxicomanía, alcoholismo, prostitución, trastornos psíquicos,
suicidio).

Una aproximación a las
Inteligencias Múltiples.
Howard Gardner es uno de los primeros científicos en
cuestionar y proponer otro sentido al término de Inteligencia,
esto le valió desacreditación y la crítica de muchos
especialistas en educación, es una teoría revolucional que a
mitad de los 80’s cambio el sistema tradicional de educación
en muchos países, en esta sección te daremos una breve
aproximación cuales son cada una de las I.M y como los niños
las expresan.
Linguistica
• Leer, escribir, explicar.
Logico-matematica
• Calcular, experimentar, resolbver problemas.
Espacial
• Dibujar, visualizar, diseñar.
Cinetico-corporal
• Correr, bailar, tocar.
Espacial
• Dibujar, visualizar, diseñar.
Cinetico-corporal
• Correr, bailar, tocar.
Musical
• Cantar, silvar, tocar.
Interpersonal
• Organizar, liderar, colaborar.
Intrapersonal
• Reflexionar, planificar.
Naturalista
• Reciclar, criar animales, investigar
naturaleza

Enseñando Resiliencia
nomica y evitando
Anomia asiliente.
¿Qué son?
Desde los años 1950’s los
investigadores han enfocado su
atención en como personas jóvenes
lograron sobrevivir y superar
situaciones adversas extremas como
pobreza o el maltrato de un padre,
cualidades innatas y su relación con el
ambiente.
RESILIENCIA NOMICA
Capacidad potencial que tenemos para
afrontar la adversidad y salir
fortalecido de ella, una persona con
resiliente cuanta con las siguientes
características: autoestima,
afrontamiento, conciencia,
esperanza, responsabilidad,
sociabilidad y tolerancia a la
frustración.
Es Importante en la
educación y la crianza.
Todos nacemos con resiliencia nomica
y a medida que vamos creciendo esta
se va reduciendo a edades de los 2 a 19
años, esta reducción permite
desarrollar la anomia asiliente o
incompetencia aprendida. Esta
capacidad se desarrolla más rápido a
menor edad
ANOMIA ASILIENTE
Actitud negativa, en donde la
percepción es errónea, la personas
anomicas tienden a demostrar
incompetencia para resolver
problemas.

10 Maneras de Ponerla en
práctica con tus alumnos.
Enseña a hacer preguntas
Enseña la bondad
Enseña hábitos saludables
Enseña a ser útil
Enseña a ser positivo
Potencia sus habilidades
Enseña a resolver problemas
Fomenta la Autoestima
Crea redes de apoyo
Enseña la empatía.

TDAH* Conócelo e
identifícalo.
*Trastorno de Déficit de Atención Hiperactiva
Controversias, críticas y numerosas
investigaciones son las que este trastorno ha
generado en padres de familia, maestros e
investigadores.
Es una condición neuropsiquiatrica con
etiología multifactorial y de inicio en la
infancia, caracterizado por la dificultad
para poner atención, hiperactividad y/o
impulsividad que puede persistir hasta la
edad adulta, impactando diferentes
áreas como la académica, laboral y
social.
Características de
niños con TDAH.
No presta atención suficiente a los
detalles, tiene dificultades para
mantener la atención en tareas o
actividades lúdicas, no sigue
instrucciones y no finaliza tareas
escolares o encargos, le disgusta
dedicarse a tareas que requieran un
esfuerzo mental sostenido, extravían
objetos necesarios para tareas o
actividades, mueven en exceso manos
y pies o se remueven en su asiento,
abandonan su asiento en la clase o en
otras situaciones en las que se espera
permanezca sentado, correo o salta
excesivamente en situaciones
inapropiadas, habla en exceso,
precipita respuestas antes de haber sido
completadas las preguntas, dificultad
para guardar turno, interrumpen en las
actividades de otros.