Boletín ALUMNI N° 7 - diciembre 2016

Boletín Mensual
Año 1 / N°7 / Diciembre 2015
Necesitamos un
Sistema Educativo
de Primer Nivel
para Competir
en el Mundo
Alumni
10
El Punto de
Quiebre
en tu Vida
Laboral
Por Lucas Reaño
12
El Laberinto
de las
Mujeres
Por Beatrice
Avolio
14
ENTREVISTA
Luis Miguel
Ruíz
Subgerente
de Sistemas
Retail,
Ripley
PUBLICACIÓN GRATUITA

Contenidos
6 10 12
4
ESPECIAL
• Necesitamos un Sistema
Educativo de Primer Nivel para
Competir en el Mundo
12
ACADÉMICO
• El Laberinto de las Mujeres
Por Beatrice Avolio
16
ALUMNI EN EL MUNDO
• Doing Business
10
DESARROLLO DEL TALENTO
• El Punto de Quiebre en tu
Vida Laboral
Por Lucas Reaño
14
ENTREVISTA
Luis Miguel Ruíz
Subgerente de Sistemas Retail,
Ripley.
• El Reto es Formar el Mejor
Equipo para Obtener los Mejores
Resultados
18
INSTITUCIONALES ALUMNI
23
BENEFICIOS INSTITUCIONALES
Boletín mensual
Alumni
Boletín CENTRUM Alumni
Año 1, N° 7
Diciembre de 2015
Una publicación mensual de
CENTRUM Católica Graduate Business School
Dirección General: Fernando D´Alessio
Dirección Ejecutiva: Carolina Pretell
Editora Ejecutiva: Rocío Vega
Equipo Responsable: Carlos Becerra, Bruno Monteverde,
Adriana Crespo, Benjamín Sandoval y Laura Avilés
®Derechos Reservados CENTRUM Católica
Jr. Daniel Alomía Robles 125 Los Álamos de Monterrico, Surco
Teléfono: 6267100 anx 7124
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Producción y Diagramación
Ciento Uno Estudio Gráfico
Colaboración:
Fundación Colombia – CENTRUM Católica
Lee Hecht Harrinson – DBM PERÚ
CENTRUM Católica Graduate Business School
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

Editorial
Fernando D’Alessio Ipinza
Director General y Fundador
CENTRUM Católica
Graduate Business School
Uno de los aspectos más importantes
es evaluar la educación en el Perú, porque
es la piedra fundamental para el desarrollo
de cualquier país. Si no hay educación, no
hay salud y no hay seguridad y un país jamás
se podrá desarrollar económicamente, por
ello presentamos el Plan Estratégico del
Sistema Educativo del Perú 2015 - 2024,
un estudio que nos permite ver el sistema
educativo hoy y contribuir con el desarrollo
de nuestro país.
El tema de educación es un tema
crucial porque tiene que comprenderse
que la educación es un sistema, no son
partes aisladas. Ese es el enfoque que le
hemos dado al trabajo que desarrollamos
por segunda vez, actualizando el que
hicimos hace tres años, ahora con la
Nueva Ley Universitaria para el caso de
la universidad. La creación de la SUNEDU,
muy controversial por cierto, pero hemos
avanzado bastante en tener un diagnóstico
claro y preciso del sistema educativo
peruano.
El ser humano se desarrolla
intelectual y socialmente en sus cinco
primeros años de vida, y realmente si no
tenemos esa piedra fundamental, el insumo
que vamos a tener para los colegios no va
a ser el mejor, y lógicamente no va a ser el
mejor para el sistema universitario, ni para
el sistema de posgrado.
Si vamos a la Nueva Ley Universitaria,
es una buena ley, podría haber sido más
exigente a mi parecer, porque no puede ser
que en el Perú funcionen 142 universidades,
eso no tiene ni el Reino Unido. La pregunta
más importante que tenemos que
hacernos es ¿cuál es el rol del profesor?, es
importante destacar que el profesor es el
eje central del sistema educativo desde el
sistema preescolar, escolar, universitario y
posgrado. Si no existen buenos profesores,
posiblemente no podamos hacer mucho en
el sistema educativo.
Pensemos una cosa muy simple,
cuatro universidades de Estados Unidos
tienen a 235 premios nobel, por eso es que
Estados Unidos es lo que es, una potencia
mundial. Y aquí en el Perú es difícil manejar
142 universidades, no todos pueden ser
universitarios, no se puede lucrar con la
educación.
La educación es sagrada. Y en eso
tenemos que trabajar todos los peruanos,
no solo los que están en el magisterio,
sino todo el peruano de a
pie que tiene que pensar
que todos tenemos que
empujar este carro,
porque si no tenemos
educación este país
no se va a desarrollar
económicamente por
todos los recursos y
lo que Dios nos ha
dado en recursos
naturales.
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

4 ESPECIAL
Necesitamos
un Sistema
Educativo
de Primer
Nivel para
Competir en
el Mundo
CENTRUM Católica viene
contribuyendo con el
desarrollo del país a través
de la conceptualización
y redacción de planes
estratégicos, elaborados para
diversas organizaciones tanto
nacionales como para entes
internacionales.
CENTRUM Católica, escuela de
negocios de la Pontificia Universidad
Católica del Perú (PUPC), instó
a diseñar y ejecutar un sistema
educativo “de primer nivel”, como
un componente principal para incrementar la
productividad de su educación, y por ende,
alcanzar una mayor competitividad, fundamental
hoy “para estar en condiciones óptimas de
competir en la economía globalizada”.
Este sistema educativo debe contar
con infraestructura, materiales y sistemas
informáticos ad hoc al tipo de educación que
brinda, a fin que sea impartida óptimamente, así
como con docentes y profesionales capacitados
para conducir con efectividad los procesos
educativos. El estado, el gobierno, los profesores,
alumnos, padres de familia y organizaciones
tienen un rol decisivo en su manejo.
Estos conceptos fueron expuestos por
el Director General y Fundador de CENTRUM
Católica, Doctor Fernando D’Alessio Ipinza al
presentar el libro Planeamiento Estratégico del
Sistema Educativo del Perú: 2015-2024 que
desarrolló el planeamiento estratégico de los
ocho sistemas educativos peruanos: Preescolar,
Escolar Público, Escolar Privado, Tecnológico,
Universitario Pregrado Público, Universitario
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

ESPECIAL
5
contribuyendo con el desarrollo del país a
través de la conceptualización y redacción de
planes estratégicos, elaborados para diversas
organizaciones tanto nacionales como para
entes internacionales.
Al respecto, recordó lo expuesto en el
Planeamiento Estratégico del Sistema Educativo
Peruano elaborado por CENTRUM Católica el
2013: “Los países desarrollados lo son porque
han alcanzado el desarrollo económico por las
personas que lo han hecho posible. No hay países
desarrollados, hay personas desarrolladas, no
hay países ganadores hay personas ganadoras,
no hay países competitivos hay personas
competitivas”.
Recomendaciones
El citado documento incluye planes
estratégicos para cada uno de los ocho niveles
que forman el sistema educativo en el Perú, con
recomendaciones específicas y generales en
cada caso. Entre las más importantes figuran:
Pregrado Privado, Universitario Posgrado
Público y Universitario Posgrado Privado y
un conjunto de medidas necesarias para su
mejoramiento. Adicional al análisis y tratamiento
de cada sistema se ha realizado un análisis
particular del Sistema de Ciencia y Tecnología, el
cual complementa el trabajo efectuado y brinda
un panorama individual e interesante.
“Este esfuerzo técnico, sin ningún
sesgo político o asociado a algún grupo de
poder, ha sido realizado mediante la aplicación
de una metodología probada para planear
estratégicamente”, dijo Fernando D’Alessio,
tras subrayar que CENTRUM Católica viene
En el Sistema Preescolar, el plan
propone incluir como parte del currículo
utilizar las tecnologías de la información (TIC)
como herramientas complementarias de la
tarea educacional, donde se le permita al niño
interactuar con la tecnología de manera guiada y
objetivos para el desarrollo del aprendizaje. Ello
sin desmedro del tiempo asignado a actividades
físicas y recreativas.
Asimismo, mejorar la escala salarial de
los docentes, estandarizar los aspectos que
conforman la educación entre el sector público
y el sector privado, como parte del principio de
igualdad y equidad. Ejercer por parte del Estado
un mayor liderazgo acerca de la promoción
de investigación y desarrollo, promoviendo
asociaciones público-privadas enfocadas
en el financiamiento de investigaciones, y
estableciendo alianzas con universidades,
centros de investigación independientes,
establecer una acreditación para la carrera de
profesor de educación preescolar establecidas
en universidades y en institutos superiores.
En el Sistema Educativo Escolar Público
sugirió elevar el presupuesto para el sector
educación, destinando por lo menos al 8%
del PBI al año 2024, asignar recursos para
programas de capacitación continua, invertir
en infraestructura, equipos tecnológicos y en
servicios básicos en zonas urbanas y rurales,
mejorar la calidad y competitividad del sistema
escolar público, considerando a la educación
como una política de estado, y reconocer que
ella, particularmente la impartida en el sistema
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

6
ESPECIAL
Tabla 1
Gasto Público en Educación % del PBI - BM
País 2009 2010 2011 2012 2013
Brasil 5.6 5.8 6.1 6.3
Suiza 5.1 4.9 5.0 5.0
Chile 4.2 4.2 4.1 4.6
Colombia 4.7 4.8 4.5 4.4 4.9
Dinamarca 8.5 8.6 8.5
Ecuador 4.1 4.3 4.2
Perú 3.1 2.8 2.7 2.9 3.3
Estados Unidos 5.2 5.4 5.2
Nota. Una lectura rápida de este cuadro revela una tendencia
muy interesante: los gobernantes de varios países en vías de
desarrollo van entendiendo la necesidad de asignar mayores
recursos económicos al sector educación.
escolar público, constituye la base para el
desarrollo político, social y económico futuro
del país.
El plan estratégico para el Sistema
Educativo Escolar Privado consideró buscar
una mejora en este sistema educativo y que se
continúe promoviendo la inversión. También,
reducir el centralismo y diversificar la educación
en diferentes niveles socioeconómicos, crear
una institución autónoma y privada que fiscalice
y estandarice a las instituciones educativas,
poner en marcha un sistema de evaluación
y capacitación al docente, implementar
una educación bilingüe en los tres niveles o
categorías, a través de convenios internacionales
que contemplen el intercambio de pedagogos
de otros países.
En lo referido al Sistema Educativo
Tecnológico, el planeamiento de CENTRUM
Católica contempló el articular con los sectores
económicos que requieren de profesionales
técnicos de diversas especialidades para que
incorporen a los estudiantes desde los primeros
años de formación, contribuir a la capacitación
permanente de los profesores que deben ir
ajustando las mallas curriculares a la realidad,
y aprovechar las oportunidades identificadas
sobre el incremento de la demanda de carreras
técnicas. A partir de esta constatación, los
sectores públicos y privados pueden invertir
con seguridad y optimismo; igualmente, se debe
analizar el mercado y desarrollar productos
específicos, etc.
En el Sistema Educativo Universitario
Pregrado Público, CENTRUM Católica sugirió
crear el Sistema Universitario Pregrado
Público que coadyuve a la mejora de la
calidad educativa que lo posicionará en
la región y contribuirá al desarrollo del
país; recomienda que el Gobierno y las
universidades difundan todo lo relacionado
a los fondos y organismos que promueven
y financian proyectos de investigación.
Hace hincapié en la capacitación constante
y entrega de incentivos a los docentes para
la investigación y publicación en revistas
científicas o libros; elaborar planes para el
inicio del proceso de acreditación en todas las
universidades públicas, impulsar convenios y
alianzas con universidades extranjeras para la
asignación de becas de estudio e intercambio
de docentes y alumnos, alentar el diseño
de programas y cursos virtuales como un
producto adicional dentro de su oferta
académica, etc.
En lo tocante al Sistema Educativo
Universitario Pregrado Privado consideró
pertinente dar prioridad a la implementación
de este plan estratégico con la finalidad de
aprovechar la oportunidad que representa la
Ley 30220, con lo cual se elevará el nivel de
calidad en la educación superior en el Perú,
tarea que debe estar cargo de la SUNEDU. Se
debe preparar a todas las facultades al interior
de las universidades para que logren certificar
sus carreras; además, instó a utilizar el tablero
de control balanceado como herramienta de
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

ESPECIAL
7
monitoreo y control durante la ejecución de
este planeamiento estratégico.
Respecto al Sistema Educativo
Universitario Posgrado Público, también
consideró urgente ejecutar el presente
planeamiento estratégico, independientemente
a que puedan haber cambios reglamentarios o
legislativos; formar un clúster que permita el
crecimiento de la competitividad en el sector de
posgrados y educativo en general, y organizar
un sistema de gestión de cambio que permita
una migración adecuada a la situación actual a
la deseada en la visión estratégica.
Finalmente, sobre el Sistema Educativo
Universitario Posgrado Privado recomendó
incorporar mejoras integrales que contemplen
la infraestructura y el equipamiento, así como
la capacitación y actualización continua de su
personal administrativo, docentes y alumnos;
que los actores de este sistema internalicen la
visión que se quiere alcanzar para que asuman
de una forma muy activa el compromiso con
la excelencia. Estimó necesario desarrollar
competencias internacionales con la mejora
de las habilidades personales, autonomía en
la investigación, uso de un mayor número de
recursos de tecnología e información, con
capacidad de organización, etc. Puntualizó que
la competitividad del sistema universitario de
posgrado privado dependerá de los clústeres,
lo cual se encuentra en una etapa incipiente
porque no hay un alto grado de cooperación
y asociatividad entre las organizaciones,
empresas e instituciones que compartan
intereses afines.
El Planeamiento Estratégico del
Sistema Educativo del Perú: 2015-2024, un
libro de más de 500 páginas está dividido en
diez capítulos. Contiene, entre otros puntos,
una explicación general del sistema educativo,
pone un énfasis especial en el análisis de cada
uno de los ocho niveles educativos y considera
las medidas correctivas particulares en cada
caso; del mismo modo, enumera sus ventajas
y desventajas, identifica potenciales clústeres.
Acompaña un conjunto de matrices específicas
y los planes estratégicos correspondientes.
Urge Educar
Este nuevo aporte editorial de
CENTRUM Católica recuerda que los llamados
a los gobiernos de turno para que pongan
mayor interés en elevar el nivel de sistema
educativo del país no es nuevo. Y pone
como ejemplo una invocación hecha por el
ilustre historiador Jorge Basadre que ha sido
recogida en su libro Materiales para otra
morada: Ensayos sobre temas de educación y
cultura, publicado en 1960:
“Urge que podamos educar no solo
a niños, adolescentes y analfabetos adultos,
sino también a nuestra opinión pública y a
nuestras clases o sectores dirigentes y a estos
últimos para que comprendan y se resignen a
que los problemas educativos sean estudiados,
confrontados y abordados técnicamente y en
forma adecuada y a largo plazo”.
Tabla 2
Ranking Competitividad Global 2012 -2014
Índices de Competitividad
Puesto
Educación y
Formación
GCI 2013-2014 GCI 2012-2013
1 Finlandia Suiza Suiza
2 Singapur Singapur Singapur
3 Alemania Finlandia Finlandia
4 Suiza Alemania Suecia
5 Bélgica Estados Unidos Países Bajos
6 Países Bajos Suecia Alemania
Nota. Finlandia y Singapur, dos países separados por miles
de kilómetros de mar y tierra, con sistemas políticos y
culturas diferentes, ocupan los primeros lugares en el ranking
de competitividad global. Sus gobernantes redoblaron sus
esfuerzos en sistemas educativos de avanzada.
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8 ESPECIAL
Mis Mejores Recuerdos
MBA Maastricht School of Management MSM XII
MBA Gerencial Internacional XVIII
MBA Gerencial Internacional XXXI
MBA Gerencial Internacional XXXIX
Tenemos novedades ALUMNI, elige a tu delegado de promoción y
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ESPECIAL
9
del MBA CENTRUM Católica
MBA Gerencial Internacional XLII
MBA Gerencial Intrnacional LII
MBA Gerencial Internacional LVII
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envíanos tu candidato al siguiente mail: centrumalumni@pucp.edu.pe
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10
DESARROLLO
DEL TALENTO
El Punto de
Quiebre
en tu Vida
Laboral
Lucas Reaño
Lee Hecht Harrison
DBM Perú
Me aburrí de mi trabajo, ya no
aprendo nada, llegué a mi techo,
no soporto a mi jefe, quiero
cambiar de área, expresiones
como estas y muchas otras
similares, suelo escuchar en mis reuniones de
asesoría de carrera con ejecutivos de distinto
nivel. Aunque esté demás decirlo y como
podrán suponer, todas estas expresiones van
acompañadas de un estado de ánimo bajo y
energía muy limitada.
Generalmente lo primero que suelo
preguntarles es: ¿qué quieres hacer?, ¿a dónde
quieres ir? y las respuestas varían desde no lo
sé, no lo he pensado, he venido para que me
ayuden, quiero mejorar mi currículum, quiero
ser gerente y realmente son muy pocos, los que
tienen un enfoque claro de cuál será su próximo
paso en la administración de su carrera.
El primer grupo, el que ni siquiera lo
ha pensado y además trae un desánimo muy
marcado, es el que requiere una atención más
urgente, porque es muy probable que pronto
estén desempleados. ¿Por qué crees qué has
llegado a este punto?, resulta una pregunta
natural y muchas veces encuentro una respuesta
rápida - Es que ya tengo un año en el puesto y
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DESARROLLO
DEL TALENTO
11
sigo haciendo lo mismo - ¿Es fácil tu trabajo?, le
repregunto - Ahora lo domino y me sobra tiempo
- ¿Y por qué no haces más cosas? - Es que mi Jefe
no me considera para otras funciones- ¿Por qué
no pides?, ¿por qué no hablas con tu jefe?, ¿por
qué no ofreces tu ayuda a otros compañeros, a
otras áreas?, ¿por qué no demuestras que eres
una persona valiosa?
A estas alturas de la conversación la
cara de las personas empiezan a cambiar
y a aceptar que pueden ser gran parte del
problema y que la solución podría estar en
sus manos. En estos momentos aprovecho
para pedirles algo - ¿Podrías recordar el mejor
momento por el cuál pasaste en tu empresa y
asumir el estado de ánimo de ese momento?,
sería bueno que todos vean en la empresa a
esa persona alegre, colaboradora y entusiasta
que conocieron. Es muy probable que las
cosas empiecen a cambiar y descubras que
aún hay mucho por hacer allí. Si no fuera
así, sigue entusiasmado, porque si de todas
maneras quisieras salir a explorar el mercado,
necesitarás proyectar éxito y no derrota,
entusiasmo y no falta de energía.
Estos factores emocionales son
fundamentales para el éxito en la carrera y
debemos darle suma importancia. Un estudio
de investigación realizada en el Center for
Creative Leadership, concluyó en que las
carreras se descarrilan en 75% por razones
emocionales y en 25% por otras razones.
Asimismo para los que piensan que solo
necesitan un buen currículum para cambiar
de empleo, es necesario hacerles notar que el
CV sirve para que los convoquen, pero lo que
define la contratación es la energía, la actitud, el
entusiasmo y el convencimiento del beneficio
que aportaría a la empresa que los contrate,
una oferta de valor clara, concluyente y fácil
de demostrar con sus logros profesionales
pasados.
Nadie quiere
trabajar con gente
soberbia, arrogante,
conflictiva, amargada
o resentida, por más
grados académicos o
experiencia que tenga
Hay muchos profesionales que también
esperan ser promovidos a un cargo gerencial,
pero no demuestran su capacidad, ni con
su oferta de valor, ni con su contribución
económica y menos con una motivación que
lo ayude a desarrollar su marketing personal
dentro de su propia organización. Si queremos
que nos vean como gerentes, tenemos que
pensar y actuar como gerentes.
Hay otro grupo de profesionales, el de
los que piensa que no necesitan apoyo para el
manejo de su carrera, ellos lo pueden todo, ya
que están dominados por su soberbia. Estas
personas descarrilan su carrera continuamente
y constituyen un problema muy difícil de
resolver. Inés Temple, en su libro USTED S.A
mencionó “Nadie quiere trabajar con gente
soberbia, arrogante, conflictiva, amargada
o resentida, por más grados académicos o
experiencia que tenga”.
Si bien tenemos que apoyar a los
trabajadores, ejecutivos o no, a desarrollar
su función con una actitud sumamente
profesional y personal, es verdad también
que a quienes les toca la tarea de liderar esas
personas, tienen que hacerlo considerándolos,
alentándolos y ayudándolos a desarrollar sus
capacidades, para lo cual muchas veces solo
se requiere brindar confianza y credibilidad.
Según Heskett, et al The Service Profit Chain,
indicó “En el tiempo, cada aumento del 5%
en la confianza o lealtad está vinculado a un
aumento de la rentabilidad de 25% a 85%”.
El manejo de la carrera profesional
exige una preparación, como lo hacen quienes
deciden ser pilotos de su destino laborar,
¡anímate y prepárate para hacerlo!
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12 ACADÉMICO
El Laberinto de las Mujeres
Beatrice Avolio
Alecchi
Profesora e Investigadora
CENTRUM Católica
En el Perú, las mujeres constituyen el
50.2% de la Población en Edad de
Trabajar (PET, población con 14 y
más años de edad) y el 44.2% de la
Población Económicamente Activa
(PEA), es decir, la población femenina ocupada
más que la que encuentra en la búsqueda
de un empleo. A nivel mundial, las mujeres
constituyen alrededor de 1,300 millones de
los 3,300 millones (39.9%) de trabajadores del
mundo.
Para poder medir cuántas mujeres
trabajan o están buscando trabajo, se usa
la Tasa de Participación, calculada como la
Población Económicamente Activa dividida
entre la Población en Edad de Trabajar. La
participación femenina en la fuerza laboral
mundial es de 51.1% y la masculina, de 77.1%. En
América Latina y el Caribe, la participación de
las mujeres en la fuerza laboral ha presentado
un aumento progresivo y constante (43.5% en
1992, 49.6% en el 2002, a 53.6% en el 2012),
mientras que la participación masculina ha
decrecido (82.5% en 1992, 80.3% en el 2002,
79.5%) (OIT, 2012). En el Perú, la participación
laboral femenina presenta cifras mayores a
los promedios mundiales, pasando del 54.6%
(2000) al 60.1% en el 2005 y al 64.8% en el
2010 (Mintra, 2012).
Estos datos evidencian que hoy día
mucho más mujeres trabajan en actividades
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

ACADÉMICO
13
remuneradas, adicionalmente a sus
responsabilidades en el cuidado del hogar,
que hace dos décadas. Pero, ¿cuántas de
ellas alcanzan posiciones laborales en la alta
dirección y otros puestos de responsabilidad?
Se estima que el porcentaje promedio de
mujeres en cargos de dirección empresarial en
el mundo es de 22% y en el Perú, entre 27%
Grant Thornton IBR (2015) y 29% (Great Place
to Work Perú). Basta dar una mirada al informe
The Top 10,000 Companies, donde solo se
puede encontrar a tres mujeres como gerente
general de una gran empresa en las primeras
70 posiciones Esto significa que hoy día, si
bien las mujeres están mejor educadas que
hace tres décadas y desempeñan más puestos
de trabajo en el mundo que en ninguna época
anterior, su participación en puestos de alta
dirección y otros cargos de responsabilidad es
todavía baja.
Es importante analizar la razón de
estaba baja participación. Durante muchos
años se ha hablado de la metáfora del glass
ceiling (techo de cristal), para reflejar que existe
una barrera invisible que dificulta el progreso
de las mujeres a los puestos de alta dirección.
Hoy día esta metáfora es considerada obsoleta
y una mejor forma para describir la carrera
femenina en las organizaciones es llamarlo
un laberinto (“lugar formado por calles y
encrucijadas, intencionadamente complejo
para confundir a quien se adentre en él”).
La metáfora del laberinto explica mejor
la situación de las mujeres en el mundo laboral
dado que si bien, tanto hombres como mujeres
tienen igual acceso a los puestos ejecutivos, en
la práctica las mujeres tienen que enfrentar un
viaje complejo hacia su objetivo, lleno de retos,
“encrucijadas” y que requiere de cualidades
particulares en las mujeres para lograrlo. Si bien
casi todos los laberintos pueden ser resueltos
por “la regla de la mano derecha” (colocando
tu mano derecha en una pared justo al entrar
al laberinto y continuar tocándola hasta poder
llegar a la salida), parece que esto no es tan
sencillo para las mujeres en el mundo laboral.
GLASS
CEILING
GLASS
BORDER
ESTEREOTI
POS
ESTILOS
DE
LIDERAZG
O
MUJER EJECUTIVA
CONTACTOS
Y REDES
FALTA DE
INVERSIÓN
EN CAPITAL
SOCIAL
PREJUICIOS
DEMANDAS
DE LA VIDA
FAMILIAR
RESISTENCI
A AL
LIDERAZGO
GEMENINO
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

14 ENTREVISTA
Luis Miguel Ruíz
El Reto es Formar el Mejor
Equipo para Obtener los
Mejores Resultados
Por Bruno Monteverde
Coordinador CENTRUM Alumni
“Ser un MBA me dio
la capacidad de
convertirme en un
líder socialmente
responsable, ético
y con gran interés
de trascender en la
sociedad en donde
interactúo y en la
organización donde me
desempeño a diario”.
Cuando Luis Miguel Ruíz asumió la
subgerencia de Sistemas Retail de
Ripley, lo primero que hizo fue un
inventario de los recursos con los
que contaba, y no solo al tema de
infraestructura, servicios, etc., sino también
al equipo humano que lo iba a acompañar.
Un factor clave es saber con qué personas y
profesionales cuentas en tu equipo y si son
capaces de comprometerse con tu plan o
modelo de gestión. En caso que dentro de tu
equipo no encuentres lo que necesitas para
desplegar tu plan, debes aplicar cambios que
te permitan obtener un grupo de personas que
lleguen a comprometerse con tu idea.
¿Cuáles han sido las claves del éxito de su gestión?
Pienso que uno de los puntos más
importantes es haberle trasmitido a mi equipo
el sentido de compromiso con la organización.
Luis Miguel Ruíz
Actualmente ocupa el cargo de Subgerente de Sistemas Retail, en la
empresa Tiendas por Departamento Ripley. Ingeniero Industrial de profesión
y es graduado del MBA Gerencial XLIII en el año 2013.
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

ENTREVISTA
15
Este cambio de actitud genera la visión en las
áreas usuarias de tener un servicio diferencial,
considero que este es el punto más importante.
¿Con qué retos se enfrenta hoy como gerente?
Desde la perspectiva externa de la
empresa, considero que uno de los retos
más grandes es mejorar cada día para ser
más que nuestros competidores. En el sector
industrial donde se desenvuelve la empresa, la
competencia se ha vuelto muy fuerte. Soy testigo
de los esfuerzos de las personas que dirigimos
de una u otra manera la empresa por mejorar
aspectos como cuota de mercado, ventas,
costos, márgenes, etc. El reto es formar el mejor
equipo para obtener los mejores resultados.
Por otro lado, desde la perspectiva interna,
el reto más grande es mantener a nuestros
colaboradores felices de formar parte de esta
empresa y conseguir darle sentido a su trabajo;
que sientan que lo que cada uno de ellos realiza es
importante y valioso para la organización.
¿Dentro del mercado en el cual se desenvuelve
que tendencias identifica?
Yo tengo un background muy marcado
del lado técnico y desde esta perspectiva
diría que las tendencias vienen por el lado
de la tercerización de los servicios de TI y el
uso intensivo de los servicios en la nube. Creo
también que gradualmente se va a volver
más y más común la participación de TI en las
decisiones del negocio. Todavía existe en muchas
organizaciones la idea de que TI o Sistemas es
un área de soporte, sin embargo también hay
compañías que consideran a TI como un área
estratégica dentro de su organización.
¿Cómo cree que su MBA lo ayudó a su carrera
profesional y al logro de los objetivos en su
empresa?
Tengo la certeza que el MBA me
ayudó de manera significativa en el desarrollo
de habilidades blandas como liderazgo y
comunicación efectiva, muy aparte de los temas
“hard”, sin dejar de valorar el conocimiento
adquirido durante la maestría, creo que el mayor
valor agregado en el caso particular de mi
persona reside en lo que contribuyó a desarrollar
estas habilidades.
Uno de los objetivos que la compañía
persigue desde hace varios años es la mejora del
clima interno y creo sin temor a equivocarme
que esta capacidad de liderazgo desarrollado
durante la maestría contribuyó positivamente
en el desarrollo de mi capacidad para detectar
los factores críticos que posibilitan un mejor
clima dentro de mi equipo. Esto no quiere decir
que puedas lograr un cambio radical de la
noche a la mañana. La mejora del clima interno
es algo que se trabaja día a día e implica una
evolución pausada.
Boletín CENTRUM Alumni Año 1, N° 7 / Diciembre de 2015

16
INSTITUCIONALES
ALUMNI
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INSTITUCIONALES
ALUMNI
17
Programación After
Office Alumni 2016
En el 2016 tenemos programado visitas a las regiones del Perú donde nos reuniremos con los
Alumni MBA de CENTRUM Católica donde compartiremos un after office (*).
DIA:
2 DE ABRIL
LUGAR:
HOTEL RIO VERDE
PIURA
DIA:
27 DE MAYO
LUGAR:
HOTEL EL LIBERTADOR
AREQUIPA
DIA:
24 DE JUNIO
LUGAR:
GRAN HOTEL CONTINENTAL
CAJAMARCA
DIA:
10 DE JUNIO
LUGAR:
HOTEL JOSE ANTONIO
CUSCO
DIA:
15 DE JULIO
LUGAR:
ANDRES CARNE DE RES
BOGOTA
DIA:
19 DE AGOSTO
LUGAR:
HOTEL PRESIDENTE
HUANCAYO
DIA:
07 DE OCTUBRE
LUGAR:
HOTEL COSTA DEL SOL
TRUJILLO
DIA:
25 DE NOVIEMBRE
LUGAR:
HOTEL LAS DUNAS
ICA
(*) Las actividades están sujetas a variación. Consulte a centrumalumni@pucp.edu.pe
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INSTITUCIONALES
ALUMNI
Se Realizó
II Feria
Laboral y
Networking
en Trujillo
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INSTITUCIONALES
ALUMNI
19
El viernes 11 de diciembre en el
Hotel Costa del Sol de la ciudad de
Trujillo se realizó la II Feria Laboral
Trujillo 2015, donde participaron
prestigiosas empresas del país,
donde los asistentes al evento entre Alumni y
alumnos de CENTRUM Católica conversaron
con los representantes de las empresas
participantes y coordinaron entrevistas a fin
de explorar nuevas ofertas laborales.
Estuvieron presentes empresas como:
Coorporacion Lindey, Interbank, Danper,
Grupo Rocío, Camposol, Grupo Manuelita,
Manpower Group, Adecco, Casa Grande,
Cartavio, Agroindustria San Jacinto, Poderosa,
entre otras.
Luego de la Feria Laboral los asistentes
participaron en un networking en el Hotel
Costa del Sol de Trujillo que les permitió
ampliar su red de contactos y disfrutaron
de una velada en el wine tasting CENTRUM,
gracias al auspicio de Vinos Tacama, empresa
que nos acompañará en nuestros diferentes
eventos en el 2016.
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20
INSTITUCIONALES
ALUMNI
Se Presentó el Libro Planeamiento
Estratégico del Sistema Educativo
en el Perú
El 16 de diciembre, CENTRUM Católica presentó el libro Planeamiento Estratégico del Sistema
Educativo del Perú, donde las mejores tesis de investigación de los Alumni del MBA Gerencial
LXII formaron parte de esta importante publicación. Con esta investigación CENTRUM Católica
desea contribuir con el desarrollo del país y la mejora del sistema educativo peruano, a fin que nos
permita ser competitivos a nivel mundial.
Profesor Alejandro Indacochea
Presentó Libro Estrategia para
el Éxito de los Negocios
El 15 de diciembre, el profesor Alejandro Indacochea presentó su libro Estrategia para el Éxito de los
Negocios La Prospectiva Empresarial: Más allá del Planeamiento Estratégico, en el Club de la Banca,
donde asistieron personalidades del ámbito académico y empresarial de Lima, así como alumnos
y Alumni. La presentación del libro estuvo a cargo de Fernando D´Alessio, Director General y
Fundador de CENTRUM Católica.
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INSTITUCIONALES
Y BENEFICIOS
21
Beneficio Especial
CENTRUM ALUMNI
En cada edición encontrarás promociones especiales
y descuentos pensando en ti:
Beneficios Acedémicos
• Máster Internacional en Liderazgo en EADA
• Doing Business en el extranjero en universidades, escuelas de negocios
e instituciones de Europa, Asia y América reconocidas a nivel mundial.
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8:00 horas
Club Empresarial
Sala Convensiones I y II
1 Seminario : S/. 100.00
2 Seminarios : S/. 150.00
3 Seminarios : S/. 180.00
Convenios Exclusivos
Descuentos Especiales
• EADA Alumni
• Club de la Banca y Comercio
- acceso a las instalaciones y opción de
afiliarse como socio
• CENTRO Cultural PUCP
- Cine: descuentos en entradas
- Teatro: descuentos en entradas durante
la temporada
- Galería: Invitaciones Exclusivas a
inauguraciones
• Bono Alumni de S/.800 soles de
descuento en cursos de Educación
Ejecutiva EDEX
• Descuentos en seminarios de Alta
Gerencia
• Descuentos en conferencias y desayunos
empresariales
El 2016 tenemos novedades para la Comunidad
CENTRUM Alumni por los 15 años de CENTRUM Católica,
elige tu delegado de promoción y registra a tu candidato
al siguiente mail: centrumalumni@pucp.edu.pe
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Del 27 de junio al
8 de julio de 2016
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FECHA!
Si eres graduado del MBA de CENTRUM Católica
Graduate Business School podrás acceder a este
programa y obtener un máster europeo.
Dos escuelas de negocios de alto prestigio CENTRUM Católica
Graduate Business School y la Escuela de Alta Dirección y
Administración (EADA), se unen para ofrecerte el programa
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Fecha límite de inscripción: 29 abril de 2016
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Top 10 for General Management y
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