COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC desde la dimensión pedagógica

Introducir procesos de colaboración intra e
interdisciplinares alrededor de competencias TIC
desde la dimensión pedagógica.
Aporta a la organización y alcance de propósitos y
acciones que produzcan resultados tangibles.
Facilita la generación de nuevos conocimientos.
Autogestión del aprendizaje: estrategias de formación
mediante las cuales los participantes activan, sostienen y
procesan información y afectos que están orientados
sistemáticamente hacia la construcción de conocimiento.
Videos educativos
Video tutoriales
Objetos de aprendizaje
MOOCS
En esta fase se busca que los docentes desarrollen las
estrategias y prácticas diseñadas para ser acompañadas y
retroalimentadas por asesores y/o docentes formados, que
les permitan, a la luz de los lineamientos, evidenciar los
aspectos a considerar en sus prácticas educativas para mayor
efectividad.
A partir de los aprendizajes obtenidos, identificados en el
proceso de seguimiento y acompañamiento técnico y
pedagógico, que permite evidenciar sus avances conforme al
Modelo de competencias y estándares TIC desde la dimensión
pedagógica basado en niveles de apropiación de las TIC, se
continuará con la siguiente fase de la ruta de formación, en
donde se podrá realizar el piloto de la práctica educativa y/o
estrategia, con la asistencia (virtual y/o presencial) de un
asesor pedagógico. Para iniciar con esta fase de la Ruta de
formación se planteará un cronograma de trabajo y se iniciará
con el proceso de implementación en un escenario educativo
real de la práctica y/o estrategia diseñada, en donde se
podrán identificar logros y dificultades.
Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica
Una perspectiva desde niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente