ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

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llevada y traída tal vez, pero no por eso menos cierta. Tenemos una
necesidad imperiosa de conectar con el mundo, conectar con otras
redes, conectar con organizaciones, con otros colegas, conectar y
colaborar de una forma auténtica. Para encarar estas tareas hay
que ganar fortalezas, servir una dieta cognitiva potente, que nos
nutra y nos predisponga a trabajar en red y en diálogo.
Y aquí me permito usar un recurso visual: sencillos palitos.
A simple vista son nada más que
un grupo de maderas, cada una tiene
dos o tres muescas, y nada más.
Pero si usamos esas muescas de
manera adecuada, es posible obtener
el famoso puente autoportante
de Leonardo da Vinci. Se trata de una
estructura que no necesita engranajes, clavos, sogas, tornillos: solo
piezas de madera.
Piezas que encajadas del modo correcto dan como resultado un
puente por el que puede pasar un batallón de soldados. Es uno de
los muchos inventos de Da Vinci, recomiendo
buscarlo en Internet para
disfrutar más de la analogía.
El puente de Da Vinci me remitió
a una frase casi de culto de los conectivistas,
que pertenece a George
Siemens: “Las conexiones generan
estructuras”.
Invito a proyectar esta lección
hacia las políticas educativas, o hacia el escenario de tomas de
decisiones en educación –aun en niveles diversos–, rápidamente
comprobamos que si los educadores estamos conectados unos con
otros, serán posibles algunas certezas, se podrá generar estructuras
en las que será más fluido moverse hacia esta transformación, esta
mutación de la que venimos hablando.
Llegados a esta instancia, cabe preguntar ¿qué traemos a cuestas,
cómo se constituye nuestra historia, qué tenemos en nuestras
mochilas? ¿Qué traemos como docentes? ¿De qué mundos traemos
cosas? ¿Del mundo oral, del mundo escrito, del mundo digital?