ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

ENTORNOS, HERRAMIENTAS
y ALGUNAS CERTEzAS
dEL ESCENARIO dIGITAL
Vera Rexach
En educación nos hemos movido a lo largo del tiempo, a lo largo
de la historia, inicialmente en un entorno oral. Ese entorno oral
es un ambiente que todos los que educamos conocemos: el de la
transmisión oralizada, el de la tradición de la palabra dicha. Luego
apareció un segundo entorno, al que llamaremos entorno escrito,
la Galaxia Gutenberg: la imprenta, el libro, el texto, etcétera. Se
trata, también en este caso, de un entorno que conocemos los que
educamos. En los ultimos años asistimos al surgimiento de un tercer
entorno: virtual, digital. Me propongo una incursión por estos
tres entornos en lo que sigue, para la cual no utilizaré estadísticas,
y mi voz será desde una educadora.
Muchos adultos, maestros, profesores nos hemos formado y
desarrollado en los dos primeros entornos, el oral y el escrito, somos
habitantes de la oralidad y de las prácticas escritas, en tanto
que hoy los niños y jóvenes son habitantes del que llamamos tercer
entorno.
Habitar en el contexto digital, que es consustancial respecto de
la vida cotidiana de la mayoría de nuestros niños y jóvenes, es, o
sigue siendo, sin embargo, un aprendizaje para los adultos. Dada
su importancia, la situación aun gana mayor entidad, cuando se
piensa en cualquier acción relativa al sistema educativo que tenga
que ver con la inclusión de tecnologías. Los adultos nos integramos
a la vida del tercer entorno, porque no nacimos ni aprendimos en
ese contexto. Por tanto, pensar y ejecutar políticas para las jóvenes
generaciones que respiran el aire de ese tercer ambiente, deberá
poner en foco algunas cuestiones. Identifico tres grandes dificultades,
provisoriamente las llamaré así.
La primera: vemos este cambio como una suerte de mutación
que es cíclica y a la vez estructural. La identificamos como una mutación
vaticinada, anticipada largamente en la literatura y en ciertas
ENTORNOS dIGITALES y POLÍTICAS EdUCATIvAS
dILEMAS y CERTEzAS
[59]