ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

(CEA-CEPAL). Fue coordinadora del Sistema de Información de Género del
Instituto Nacional de las Mujeres dentro del Ministerio de Desarrollo Social
en Uruguay entre el 2008 y 2011. Produjo documentos de análisis como
insumos para las políticas públicas de igualdad de género y de equidad étnico-racial
del Ministerio y estuvo a cargo del trabajo interinstitucional con
el Instituto Nacional de Estadística. Fue docente e investigadora del Departamento
de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
de la República, Uruguay. Integró grupos interdisciplinarios y propició la articulación
interinstitucional entre organizaciones públicas y privadas como la
Comisión de Género del Ministerio de Relaciones Exteriores (2004), o la Red
Temática de Género de la Universidad de la República, la cual coordinó entre
2009 y 2011. Fue parte de la Comisión para la Defensa de la salud sexual y
reproductiva en Uruguay entre 2004 y 2008.
entornos digitales y políticas educativas
dilemas y certezas
Paula Sibilia
Investigadora y ensayista argentina residente en Río de Janeiro. Estudió Comunicación
y Antropología en la Universidad de Buenos Aires (UBA), luego
cursó una maestría en Comunicación (UFF), un doctorado en Salud Colectiva
(IMS-UERJ) y otro en Comunicación y Cultura (ECO-UFRJ). Publicó, tanto
en portugués como en español, los libros El hombre postorgánico: Cuerpo,
subjetividad y tecnologías digitales (2005), La intimidad como espectáculo
(2008), y ¿Redes o paredes? La escuela en tiempos de dispersión (2012). Es
profesora del Postgrado en Comunicación (PPGCOM) y del Departamento
de Estudios Culturales y Medios de la Universidade Federal Fluminense
(UFF). Actualmente coordina el PPGCOM-UFF, además de ser investigadora
becaria de las agencias brasileñas CNPq y FAPERJ. En 2012 realizó un postdoctorado
en la Université Paris VIII, de Francia.
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Magaly zúñiga Céspedes
Es licenciada en Psicología por la Universidad de Costa Rica y egresada del
Programa de Doctorado en Educación de la misma Universidad. Cuenta
con estudios de postgrado en la Evaluación de Procesos Cognitivos en
la Universidad Federal de Río Grande del Sur (Brasil) y cursos sobre Enseñanza
para la Comprensión, impartidos por especialistas de la Escuela de
Postgrado en Educación de la Universidad de Harvard. Su trayectoria profesional
reúne 20 años de experiencia en el campo de la investigación y la
evaluación de la incorporación de las tecnologías digitales en los procesos
de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo público, en los niveles
de primaria y secundaria. También ha conducido programas y proyectos a
nivel nacional para el aprovechamiento educativo de las TIC y el desarrollo
profesional de los docentes en este campo, y se ha desempeñado como
profesora universitaria y consultora independiente. Desde el año 2011 dirige
el Área de Investigación y Evaluación de la Fundación Omar Dengo.