ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

países de América Latina. Coordina cursos sobre el uso de tecnologías en
educación, materia sobre la cual es, además, autor de varias publicaciones.
Raúl Katz
Es presidente de Telecom Advisory Services, firma especializada en consultoría
para la industria de telecomunicaciones. Es profesor adjunto en
el Columbia Business School, profesor visitante en la Universidad de San
Andrés (Argentina), y director de Estudios de Estrategia Empresaria del Columbia
Institute for Tele-Information. Ha trabajado en la industria de telecomunicaciones
durante más de treinta años, especializándose en el análisis
del impacto económico de entornos regulatorios, estrategias de negocios,
marketing industrial y gestión de empresas de telecomunicaciones en entornos
altamente competitivos. Posee un doctorado en Ciencias Políticas y
Administración de Empresas y una maestría en Política y Tecnología de las
Comunicaciones del MIT (Massachussets Institute of Technology). También,
una licenciatura y maestría en Ciencias de la Comunicación de la Universidad
de París, así como una licenciatura en Historia y maestría en Ciencias
Políticas de la Universidad de París-Sorbona.
María Teresa Lugo
Es magíster en Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación (Universidad Autónoma
de Barcelona) y licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Ha realizado
estudios de especialización en Enseñanza para la Comprensión en Harvard
University School of Education y en la Dirección de Centros Educativos en
la Universidad Autónoma de Barcelona. Su campo de trabajo es la integración
de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los sistemas educativos
y la gestión educativa. Es profesora investigadora de Universidad Nacional
de Quilmes, Buenos Aires, Argentina. Desde el año 2004 se desempeña como
coordinadora de proyectos TIC y Educación del Instituto Internacional de Planeamiento
de la Educación de la UNESCO, oficina regional Buenos Aires.
entornos digitales y políticas educativas
dilemas y certezas
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Francesc Pedró
Trabaja en el sector de educación de la UNESCO en París desde 2010, donde
lidera el servicio de asesoramiento en políticas educativas, incluyendo las
revisiones de las políticas nacionales así como estudios comparativos internacionales.
Con anterioridad, trabajó en el Centro de Investigación e Innovación
Educativas (CERI) de la OCDE donde, como analista político senior,
fue responsable de proyectos como Teaching and Learning International
Survey (TALIS) y New Millennium Learners Project. También dirigió las revisiones
de la investigación educativa en los países de la OCDE y el proyecto
sobre Innovación Sistémica en Educación. Se licenció en educación en la
Universitat Autónoma de Barcelona y obtuvo un doctorado con una tesis
sobre educación comparada en la UNED (Madrid). Posteriormente realizó
estudios postdoctorales en Políticas Públicas Comparadas en el Instituto de
Educación de la Universidad de Londres (Reino Unido). Es catedrático de