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ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

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Hacia un uso pedagógico efectivo de la tecnología en el aula:<br />

¿cómo mejorar las competencias docentes?<br />

mensajes claros reiterando la importancia de la modernización de<br />

las prácticas educativas gracias a la tecnología y que lo hagan de<br />

forma tal que se apoyen en evidencias reales de los éxitos que progresivamente<br />

se van consiguiendo. En definitiva, es muy importante<br />

que este apoyo político sea sostenido en el tiempo para que no<br />

sea vivido, una vez más, como una moda pasajera. Y, sobre todo,<br />

que el impulso al cambio no se traduzca en un entorno de trabajo<br />

inestable sino, al contrario, en la garantía de contar con la tranquilidad<br />

de una perspectiva a largo plazo que ofrece oportunidades de<br />

experimentación y de progreso.<br />

entornos digitales y políticas educativas<br />

dilemas y certezas<br />

Referencias bibliográficas<br />

Aguerrondo, I. & Lugo, M. T. (2010), El contexto para la educación:<br />

un cambio de paradigma. El conocimiento como motor del<br />

desarrollo, en Bernasconi, G. (ed.), La dirección y las TIC. Necesidades<br />

y propuestas del directivo escolar para el siglo XXI,<br />

Montevideo, Red AGE.<br />

[267]<br />

Alonso, C., Casablancas, S., Domingo, L., Guitert, M., Moltó, O.,<br />

Sánchez Valero, J. A. & Sancho, J. M. (2010), “De las propuestas<br />

de la administración a las prácticas de aula”, en Revista de<br />

Educación (352), pp. 53-76.<br />

Briceño, J. J. (2013), “La argumentación y la reflexión en los procesos<br />

de mejora de los profesores universitarios colombianos de<br />

ciencia en activo. Aplicación de estrategias formativas sobre<br />

ciencia, aprendizaje y enseñanza”, Tesis doctoral, Granada,<br />

Universidad de Granada.<br />

Cérisier, J. F. & Popuri, A. (2011a), “Computers and the school:<br />

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Education, 46 (3), pp. 240-254.<br />

Cérisier, J. F. & Popuri, A. (2011b), “Technologies numériques á<br />

l’école: ce qu’en disent les jeunes”, Administration et éducation<br />

(129), pp. 254-260.

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