ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

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Esto indica que los esfuerzos llevados a cabo para un uso efectivo
de la tecnología en el aula no responden verdaderamente a las
necesidades actuales de los docentes ni tienen en cuenta el contexto
real donde trabajan. La evidencia más clara de esta situación
la dan los resultados del Programa TALIS, también centrado en el
profesorado de la secundaria inferior. Cuando se pregunta a estos
profesores en qué áreas encuentran que su desarrollo profesional
no es todavía suficiente, la primera es la del tratamiento de los
alumnos con necesidades educativas especiales en el aula, pero la
segunda y la tercera se refieren directamente al uso pedagógico y
profesional de la tecnología (OECD, 2014). Es decir, a pesar de los
constantes esfuerzos de oferta formativa, lo que se ofrece o no es
suficiente o no se adapta a las necesidades y los contextos reales de
trabajo de los docentes.
Una aproximación gradual al desarrollo
de las competencias docentes para el uso
pedagógico de la tecnología
Para dar salida a las necesidades de desarrollo de las competencias
docentes a fin de promover un uso pedagógico transformador de
la tecnología, se requiere una aproximación gradual. Como se ha
señalado reiteradamente (Kugel, 1993) (Briceño, 2013), el cambio
docente no se puede concebir bajo una misma fórmula para todos;
es indispensable que se reconozcan cuáles son las expectativas que
tienen los docentes ante estas herramientas, y de la mano de ellos,
establecer una ruta metodológica clara en el marco de la cual puedan
practicar sus ideas, reflexionen sobre los obstáculos a los que
se enfrentan y consoliden sus éxitos dando lugar a más actividades
que impliquen retos constantes para mejorar. No es fácil para ningún
profesional, singularmente cuando la disponibilidad de tiempo
es limitada, cambiar radicalmente sus prácticas. Es muy posible,
como ya se ha explicado en otras ocasiones (Pedró, 2012), que sea
preferible comenzar por familiarizarse con soluciones tecnológicas
que resuelven problemas inmediatos, lo que conferirá oportunidades
de descubrir qué es lo que podría venir después. Sería, en definitiva,
una aproximación en círculos concéntricos, ampliando poco