ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

Hacia la articulación entre diferentes formas de
evaluación: buscando nuevas perspectivas de
análisis
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Estas habilidades se pueden estimular a través del diseño formativo
y han de ser evaluadas regularmente. Ofrecer a los estudiantes
la oportunidad de trabajar de manera conjunta estimula
el pensamiento crítico, la motivación y la meta-cognición. Los
enfoques de aprendizaje colaborativo fomentan el desarrollo del
pensamiento crítico en la medida en que estimulan el conflicto
cognitivo que ocurre cuando un estudiante se encuentra con
nueva información o experiencias que entran en conflicto con
sus referentes pre-existentes. El pensamiento crítico, la capacidad
de juzgar o evaluar, el tomar decisiones o la resolución de
problemas favorecen la combinación de habilidades cognitivas,
así como la generación de evidencias que pueden ser evaluadas.
¿Cómo se miden estas experiencias de aprendizaje activo? Se
recomienda adoptar metodologías híbridas que combinen diferentes
técnicas, una serie de enfoques para medir estas habilidades,
incluyendo: (1) reportes personales, (2) escalas de
calificación, (3) evaluaciones estandarizadas, tanto de opción
múltiple como basadas en el rendimiento, y (4) medidas de observación.
• Reportes personales: el educando elabora una bitácora de su
experiencia de aprendizaje. Estos auto-informes son relativamente
fáciles de elaborar y deben describir los procesos de
aprendizaje de manera clara y sistemática.
• Escalas de calificación: uso de un sistema de clasificación completado
por padres o educadores. Por ejemplo, en las escalas
de calificación sobre creatividad se pide a los informantes que
califiquen las habilidades creativas de otras personas, sus atributos
o habilidades basadas en descripciones específicas de
los rasgos creativos.