ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

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para transformar la información en algo utilizable o significante”. 24
Ahora no basta con registrar y almacenar porque suele faltar el
tiempo y la capacidad para hacer decantar las informaciones que
fluyen constantemente y se acumulan por toneladas. La subjetividad
mediática no se siente amenazada por la alienación del desconocimiento,
sino por la sensación de vacío y la desorientación:
por cierta pérdida de sentido derivada de la falta de consistencia
de lo que se lee o escribe en las redes, por ejemplo. De ahí que la
necesidad de imprimir en papel o el hábito de tomar notas a mano
puedan pensarse como vestigios de las viejas prácticas pedagógicas,
así como el deseo de presencia en la situación de aprendizaje,
pero quizás también sean estrategias tendientes a generar cierta
densidad en el caos centrífugo de la dispersión. Si el saber o el
conocimiento que se transmitía según las reglas escolares tradicionales
podía resultar excesivamente sólido y consistente, demasiado
categórico y tajante en su ambición de representar la verdad, el
problema de la información es casi opuesto: esta adolece de volatilidad
y fragmentación. De algún modo, las aulas informatizadas
tendrán que enfrentar esas condiciones y lograr que funcionen a
su favor.
Una noticia recientemente divulgada produjo un impacto simbólico
que puede ilustrar estos procesos. La célebre Enciclopedia
Británica, todo un emblema del dispositivo pedagógico moderno
que empezó a publicarse en 1786, dejó de ser impresa en 2012
para transformarse en un sitio web. La decisión fue el corolario de
una batalla perdida ante iniciativas como Wikipedia: mientras esa
obra que se está creando colectivamente desde hace tan solo una
década contabiliza diez millones de consultas diarias en su servicio
online y gratuito, las ventas de los gruesos tomos ingleses vienen
cayendo con estrépito. Hace ya veinte años que la edición impresa
de la Británica se complementa con materiales disponibles en Internet,
que cosechan unas cien mil visitas diarias, pero ahora ese sitio
albergará todo el material a disposición de quienes paguen algunas
decenas de dólares anuales. “Es un cambio histórico pero tiene
24
Corea, Cristina, “Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento”, en
Corea; Lewkowicz, op. cit., p. 75.