ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

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común todavía es prohibir que los alumnos entren a los colegios
con sus proprios teléfonos celulares, computadoras o tablets. O,
al menos, se intenta evitar su uso en las salas de aula, mediante
una balbuceante promulgación de decretos y normas. O bien, se
dosifica su utilización en cada caso por medio de negociaciones
internas más o menos enfáticas. O, si no, algo que es cada vez
más habitual en virtud del creciente conflicto: se fiscaliza ese uso
pedagógicamente, a través de programas oficiales de informatización
de las aulas. Pero vale la pena observar con más cuidado
esas peripecias, para poder desatar algunos nudos y avanzar hacia
nuevas indagaciones que permitan visualizar mejor lo que está
ocurriendo.
En mayo de 2009, por ejemplo, fue ampliada –y, de algún
modo, corroborada– la ley que prohibía el uso de teléfonos portátiles
en las escuelas públicas provinciales de Rio de Janeiro, incluyendo
en la lista original otros aparatos: reproductores de música,
videojuegos, agendas electrónicas y máquinas fotográficas. “Esta
alteración en la ley aumenta su alcance y eficacia, pues sabemos
que los celulares no son los únicos responsables hoy en día por
distraer a los alumnos y estorbar en las clases”, explicó el diputado
a cargo de la enmienda legal. “Ahora será más fácil asegurar la
atención en el aula”, agregó. Vale acotar que la prohibición no se
refería tan solo a los alumnos sino también a los docentes, excepto
en aquellos casos en que la escuela brindase su autorización para
fines didácticos. 2 Todo esto resulta significativo para reflexionar
sobre las transformaciones que vienen afectando a la educación
formal y llegan a cuestionar sus propios fundamentos, puesto que
sugiere la instauración de importantes cambios históricos.
De acuerdo con Michel Foucault, el modelo analógico de la
sociedad moderna o “disciplinaria” fue la cárcel, porque era precisamente
en la prisión donde se inspiraban y calcaban todas las
demás instituciones, incluso la escuela. 3 Y su principal mecanismo
de poder consistía en el confinamiento; es decir, el encierro en
2
“Governo do RJ proíbe games, tocadores e câmeras digitais em sala de aula”,
G1 y Globo.com. Rio de Janeiro, 27/05/09.
3
Foucault, Michel,Vigilar y castigar, México, Siglo XXI, 1976.