ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

NUEvAS PERSPECTIvAS EdUCATIvAS
CON TIC: CASO PERú
Jorge Iván Peralta Nelson
La práctica educativa ha ido transformando los procesos de inserción
de las TIC en América Latina. La evolución de la tecnología
requiere procesos educativos dinámicos con estructuras sólidas
donde la tecnología, la pedagogía, los contenidos y el equipamiento
sean parte estructural de un nuevo enfoque de inserción, apropiación
y uso de las TIC.
La Sociedad de la Información desarrolla muchos cambios estructurales,
más aun con el acceso a Internet pues se ha permitido
reducir las limitaciones locales, espaciales, temporales y geográficas
para que las personas tengan acceso a oportunidades de aprendizaje
(Selwyn, 2014).
Los estudiantes de hoy son los denominados knowmads (Cobo
& Moravec, 2011), se caracterizan por ser innovadores, imaginativos,
creativos, capaces de trabajar con prácticamente cualquier
persona, en cualquier lugar y en cualquier momento. Un knowmad
es valorado por su conocimiento personal, lo que le proporciona
una ventaja competitiva con respecto a otras personas y tiene una
gran capacidad para interactuar y aprender en cualquier lugar y con
ayuda de la tecnología.
A partir de lo mencionado, los sistemas educativos necesitan
políticas claras para mejorar e incorporar de manera estratégica
estructuras organizativas flexibles y adaptadas para el acceso a herramientas
educativas que favorezcan el desarrollo y generación de
conocimiento. En este contexto, el papel de los actores educativos
evoluciona en el marco de la teoría socioconstructivista, donde el
docente pasa a ser un guía - facilitador y el estudiante genera su
propio conocimiento. Por tanto, estos desafíos conducen a los procesos
actuales de transformación en la enseñanza, que inspiran a
los modelos académicos orientados al paradigma de aprender a
aprender, en el que le toca al docente un nuevo rol en la construcción
del aprendizaje (Tünnermann & De Souza, 2003).
ENTORNOS dIGITALES y POLÍTICAS EdUCATIvAS
dILEMAS y CERTEzAS
[177]