ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

Tres decisiones claves para definir una política de integración de TIC:
el Programa Conectar Igualdad
El objetivo final es lograr que la nueva tecnología se integre con
el resto de los recursos que ya estaban disponibles de manera que
las propuestas de enseñanza sean superadoras. En este sentido,
el desafío es pedagógico. Desde 2011, para dar respuesta a este
desafío, la ANSES creó Escuelas de Innovación, un plan de capacitación
para profesores y equipos directivos de escuelas secundarias
públicas. Su desarrollo implica una serie de definiciones estratégicas.
La primera, a quiénes acompañar, a quiénes dirigir la capacitación.
Generalmente, los únicos destinatarios son los docentes pero
como adelantamos al inicio de este documento, desde el Programa
Conectar Igualdad se identificaron como actores claves tanto los
docentes como los equipos de conducción: equipos directivos y supervisores.
Los equipos de gestión cumplen funciones estratégicas
dentro del sistema educativo y no pueden ser olvidados a la hora
de definir la estrategia de acompañamiento. En síntesis, construyen
y lideran los procesos de mejora para ajustar las prácticas institucionales
y de aula; influyen sobre las prácticas docentes para lograr
mejores aprendizajes a través del asesoramiento a sus equipos, la
devolución de planificaciones y la observación de clase; dan continuidad
a las propuestas pedagógicas e institucionales por ser quienes
tienen menos nivel de rotación; y garantizan la sustentabilidad y
la mejora continua de los logros obtenidos. En particular, el trabajo
con los supervisores apunta a traccionar la integración de las TIC en
todas las escuelas del distrito.
La segunda definición refiere a la selección de contenido y a su
secuenciación. El acompañamiento a los docentes se estructura según
las áreas académicas: lengua y literatura, matemática, ciencias
naturales y ciencias sociales, y se focaliza en tres ejes: el enfoque
disciplinar con TIC, la exploración de softwares educativos específicos
y la planificación de secuencias didácticas.
El trabajo con los equipos de gestión, en cambio, gira alrededor
de los principales hitos que hacen al proceso de institucionalización:
diagnóstico, planificación, implementación y monitoreo y evaluación.
Realizar un diagnóstico institucional para conocer cuál es el nivel
actual de integración de la tecnología en cada escuela y a nivel distrital
es el primer paso para encarar cualquier propuesta de mejora.
Algunos de los indicadores más importantes a relevar son:
entornos digitales y políticas educativas
dilemas y certezas
[153]