ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

La selección de contenidos educativos
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La provisión de contenidos digitales es una condición necesaria
para el uso eficaz de las tecnologías en las escuelas. Según Arias
Ortiz (2014), hay diferentes aspectos relacionados con los contenidos
que es importante definir en un programa de integración de
tecnologías. En primer lugar, es necesario llevar a cabo iniciativas
relacionadas con la aplicación y la adaptación de los contenidos al
currículum vigente. En segundo lugar, sostiene la autora, se debe
proveer material digital que incluya enciclopedias, manuales, libros
de texto, guías y videos. En tercer lugar, es útil proporcionar software
de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje como
aplicaciones de productividad, plataformas, herramientas de programación
y simuladores virtuales. El Programa Conectar Igualdad
cubre estos distintos aspectos. Es la riqueza de estos contenidos la
que transforma la netbook en una herramienta didáctica de enorme
valor y en un puente entre los alumnos y el conocimiento.
Las netbooks del Programa Conectar Igualdad, además, organizan
las aplicaciones respetando los Diseños Curriculares. Esto
promueve la exploración tanto por parte de los docentes como de
los alumnos. Los programas educativos que se incluyen pueden ser
utilizados en las diferentes disciplinas. Para trabajar en las clases
de Ciencias Naturales, la netbook tiene preinstaladas diferentes
aplicaciones. Una de ellas es el Avogadro, que permite dibujar estructuras
moleculares realizando enlaces químicos y visualizarlas en
tres dimensiones. La visualización 3D de las moléculas ayuda a mejorar
la comprensión de su estructura y de las propiedades físicas
y químicas derivadas. En este sentido, las aplicaciones tecnológicas
permiten un fácil acceso y la manipulación de diferentes modelos
funcionales que favorecen un mejor aprendizaje de los contenidos
de la ciencia. A través de modelos moleculares computarizados, los
estudiantes aumentan su capacidad de comprender el concepto de
modelo científico y de aplicar transformaciones en las representaciones
moleculares (Joselevich, 2015). Así, las netbooks se transforman
en un laboratorio virtual, promoviendo la idea de aprender a
través de la investigación (Cañizares, 2008).