ENTORNOS DIGITALES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

Tres decisiones claves para definir una política de integración de TIC:
el Programa Conectar Igualdad
a nivel nacional. En esa oportunidad, alrededor de 1.000 laptops
fueron entregadas a alumnos y docentes de 14 escuelas primarias
de distintas provincias del país (Buenos Aires, Chubut, Mendoza,
Misiones, Salta, Santa Fe, Tucumán, Córdoba y Catamarca). Fueron
seleccionadas escuelas de contextos diversos: rurales, urbanas,
urbano marginales, con aulas multigrado y una escuela con población
aborigen (Fontdevila, 2012). En el marco del plan se realizaron
jornadas de capacitación a docentes y referentes tecnológicos, y las
primeras propuestas de trabajo fueron evaluadas por un grupo de
especialistas de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
Sin embargo, la decisión política de masificar la estrategia de
entrega de computadoras no recayó en el nivel primario, sino en
el secundario y, en particular, en la modalidad técnica. En 2009 se
anunció entonces el Programa Nacional “Una computadora para
cada alumno” orientado a las escuelas secundarias técnicas de
gestión estatal, dependientes del Instituto Nacional de Educación
Técnica (INET). El Programa se enmarcó dentro del Plan Nacional
de Inclusión Digital Educativa; constituye el antecedente inmediato
del Programa Conectar Igualdad. Los destinatarios específicos eran
los docentes y los estudiantes del segundo ciclo de la modalidad
técnica del nivel secundario. En una primera fase del Plan, entre el
segundo semestre de 2009 y todo 2010, se buscó llegar a 231.164
alumnos y 25.680 docentes de 1.156 instituciones educativas. A
medida que avanzaba la entrega de computadoras en las escuelas
técnicas, germinaba la decisión de llevar adelante un programa
que incluyera a todo el nivel secundario. El Teatro Cervantes, en la
Ciudad de Buenos Aires, fue el escenario sobre el que el 6 de abril
de 2010 la presidenta Cristina Fernández de Kirchner anunció la
firma del Decreto Presidencial 459/10 que dio origen al Programa
Conectar Igualdad.
entornos digitales y políticas educativas
dilemas y certezas
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2. Tres decisiones, estrategias y desafíos
Como sostuvimos en las primeras páginas de este trabajo, impulsar
políticas nacionales de integración de TIC trae aparejados importantes
desafíos. Tres decisiones son estratégicas. Por ello, en este
artículo nos focalizaremos en: