Desde

Pla ce res del pen sa mien to
Los Placeres del Pensamiento
Héc tor G. Ri ve ros
Bajo este nombre agrupamos contribuciones que fomen -
tan el pla cer de pen sar, el en ten der el por qué de las co sas,
el diseñar una demostración, preguntas motivadoras, etc.;
cual quier cosa que con tri bu ya al pla cer de en ten der el
mun do que nos ro dea.
Eva lua ción de la Edu ca ción
La en se ñan za de las Cien cias for ma par te de los mo to res
que pue den cam biar nues tros ni ve les de vida. Si la cla ve
está en la edu ca ción, la pre gun ta es ¿Có mo po de mos me -
jorar la educación en México? Para empezar necesitamos
diag nós ti cos que nos per mi tan de tec tar los acier tos y los
erro res, re co no cer lo que está mal. Esa fun ción com pe te a
las Evaluaciones Nacionales, se han desarrollado varias
prue bas con este pro pó si to: los Están da res Na cio na les
apli ca dos por el INEE (Insti tu to Na cio nal para la Eva lua -
ción de la Edu ca ción), los Exa ni-I del CENEVAL (Cen tro
Na cio nal de Eva lua ción para la Edu ca ción Su pe rior) y la
prue ba Enla ce que apli ca ba la SEP (Se cre ta ría de Edu ca -
ción Pú bli ca). La pri me ra y la ter ce ra se apli ca ban en pri -
ma ria y se cun da ria y la se gun da se apli ca como exa men de
admisión al bachillerato; también ha servido para evaluar
las es cue las se cun da rias. Los erro res y frau des ma si vos
con la prue ba Enla ce, cau sa ron que se crea ra una nue va
prue ba lla ma da PLANEA, re cién apli ca da en 2015 y de la
que aún esperamos resultados. A nivel mundial El Progra -
ma para la Eva lua ción Inter na cio nal de Alum nos de la
OCDE1 (PISA, por sus si glas en in glés), tie ne por ob je to
eva luar has ta qué pun to los alum nos cer ca nos al fi nal de
la edu ca ción obli ga to ria han ad qui ri do al gu nos de los co -
no ci mien tos y ha bi li da des ne ce sa rios para la par ti ci pa ción
ple na en la so cie dad del sa ber. Se han apli ca do a más de un
mi llón de ni ños de 15 años de paí ses de la OCDE, las
pruebas miden la competencia en lectura, matemáticas y
cien cias. Sus reac ti vos in clu yen tex tos que tie nen que ser
en ten di dos para po der res pon der.
Cada sexenio la reforma educativa tiene como objetivo
ca pa ci tar al es tu dian te para en ten der y apli car sus co no ci -
mien tos (com pe ten cia), pero los li bros de tex to (obli ga to -
rios en Pri ma ria) no les dan a los pro fe so res he rra mien tas
para fomentar el razonamiento. Sus textos y reacti -
vos si guen sien do me mo rís ti cos, ES NECESARIO
CONTAR CON EVALUACIONES QUE MIDAN
COMPETENCIAS, como pri mer paso en una re for -
ma edu ca ti va real. La prue ba PLANEA apli ca da
mide solamente español y matemáticas, las pruebas
PISA miden competencias en aspectos mucho
más am plios de la com pren sión del mun do; si PISA
pue de me dir las con la pre ci sión con que lo hace,
cada país también puede hacerlo, con objetivos que
sean cohe ren tes sólo con este fin.
La masificación de la enseñanza hace necesarias
las pre gun tas de op ción múl ti ple, que pue den ser ca -
lificadas mediante una computadora. La prueba
PLANEA no tie ne reac ti vos de Cien cias, por lo que
sólo podemos revisar sus reactivos de Matemáticas.
La prue ba en lí nea, que sir ve para en tre nar a los es -
tudiantes de Secundaria, contiene 58 preguntas de
Matemáticas. La mayoría de los reactivos se contes -
tan aplicando las definiciones de operaciones matemáticas,
o sea, son memorísticos, incluso en un área
donde naturalmente se facilita la evaluación de competencias
para comprender y resolver problemas, se
logran reactivos memorísticos. Veamos algunos
reactivos de PLANEA 2015, Tercero de Secundaria.
Preguntas
Revisión de algunos de los reactivos de Matemáticas.
29. Una grúa le van ta un cuer po de 800 new tons (fuer za)
has ta una al tu ra de 4,000 cm en un tiem po de 10 se -
gun dos. De ter mi ne la po ten cia en watts que de sa -
rro lla la grúa.
Con si de re que 100 cm = 1 m,
1 watt = new ton m ; la fór mu la es
seg
fuerza
potencia =
A) 320
B) 3,200
C) 32,000
D) 320,000
distancia
tiempo
Sociedad Mexicana de Física 57