WEB Manual de Vida BARI

PLAN DE VIDA INCHIDJI CHIBIDONDOMAIN KI BACSHUABA SABA ASHIQUE AGBARIABA
Bruce Olson implementó también un programa de apoyo educativo nanciando todos los gastos necesarios
(hospedaje, alimentación, matrícula, pensión, útiles escolares, etc.) para poderse educar en Bucaramanga,
especialmente en el Colegio Americano, no existe una estadística clara de cuántas personas estudiaron pero
tentativamente son aproximadamente más de 400 Barí; se había decidido que fuera en Bucaramanga
teniendo en cuenta que en Cúcuta se presentaron brotes de racismo de parte de directivos, docentes y
estudiantes de los colegios donde se llevaban a los Barí a estudiar en esta ciudad.
De igual forma Bruce Olson desde 1965, también apoyó la profesionalización de varios estudiantes Barí,
para el momento del Ichidji Ya Ababi se contaba con la siguiente estadística:
Tabla No. 1. Estudiantes de Educación Superior del Pueblo Barí.
#Estudiantes Entidad Educativa Facultad Graduados No Graduados
1 Universidad Autónoma de Bucaramanga Comunicación Social 1
2 Universidad Industrial de Santander – UIS Medicina 2
2 Universidad Industrial de Santander – UIS Derecho 2
1 Universidad Autónoma de Bucaramanga Derecho 1
1 Universidad Industrial de Santander – UIS Enfermería 1
2 Universidad Francisco de Paula Santander, Norte de Santander Ciencia de la Salud 2
3 Universidad Libre de Cúcuta Derecho 2 1
1 Universidad Libre de Cúcuta Ingeniería Ambiental 1
3 Universidad Cooperativa de Bucaramanga Empresarial 3
1 Universidad Francisco de Paula Santander, Norte de Santander Contador Público 1
1 Universidad Francisco de Paula Santander, Norte de Santander Empresarial 1
1 Universidad Francisco de Paula Santander, Norte de Santander Arquitectura 1
1 Universidad Francisco de Paula Santander, Norte de Santander Tecno Agropecuaria 1
20 4 16
Fuente: ÑATUBAIYIBARI.
Como podemos observar solo el 20% lograron terminar sus estudios superiores, el principal problema fue la
distancia y el tiempo alejado de su comunidad, por lo que muchos decidieron abandonar sus estudios sin
haberlos terminado, sin embargo era la única forma de poder estudiar porque en el territorio ni en sus
cercanías había centros de estudios superiores.
Ante todo el plan se enfocaba en tratar de promocionar los derechos adquiridos en el artículo 26,27 y 28 del
Convenio 169 de la OIT, raticado por la Nación como Ley 21 de 1991 que propende por una educación que
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