WEB Manual de Vida BARI

PLAN DE VIDA INCHIDJI CHIBIDONDOMAIN KI BACSHUABA SABA ASHIQUE AGBARIABA
convenios o proyectos relacionados con el fortalecimiento del Sistema Educativo Indígena Propio - SEIP - del
Pueblo Barí. Dichos informes serán presentados a la Junta Directiva para ser revisados y posteriormente
presentados a la Asamblea y Autoridades Tradicionales.
8. Recibir capacitación en la normatividad vigente de acuerdo al régimen especial.
9. Articular y coordinar todos los procesos de educación propia a nivel local con cada una de las asociaciones
municipales Barí y las comunidades.
10. Promover encuentros e intercambios de experiencia entre docentes y autoridades Barí con el n de
fortalecer los procesos culturales en las comunidades.
11. Participar en eventos de consulta y concertación con instituciones del orden nacional, departamental y
local, organizaciones internacionales u ONG’s donde se trate temas educativos de interés para la
organización."
Para la planta docente de los asociados de Ñatubaiyibarí cuenta con dos etnoeducadores Barí ociales
ubicados en el municipio del Carmen en la sede de Youcayra (educador de planta), sede Iquiacarora (bajo
contrato provisional). Los otros 14 están bajo contrato de prestación de servicios con una entidad no Barí.
Sólo un docente no es Barí, de los docentes Barí cinco no han culminado sus estudios vocacionales, los nueve
restantes son normalistas, pues desde la década de los 90 los Barí hicieron un convenio con el Colegio La
Normal de Convención, institución que se preocupó por construir un curriculum diferencial adecuado a las
pretensiones del Pueblo Barí en el tema educativo. Además actualmente el pueblo cuenta con tres
profesionales en educación, lo que indica un gran avance de parte del pueblo en el establecimiento de un
Sistema Educativo Propio.
El gran atraso existe en la infraestructura, lo que es preocupante pues nuestras sedes manejan el 63% de los
estudiantes, pero no recibe la misma proporción de recursos por parte de la Secretaría de Educación
Departamental. El 50% de las sedes no tiene infraestructura para la educación, el resto además necesita
mejoramiento porque no está en óptimas condiciones. A esto hay que sumar que las sedes deben ser
adaptadas a lo proyectado desde la cultura para que se articule con la educación territorial, podríamos decir
que un intento fue el que realizó ACNUR con la sede de Yera.
El 50,4% de los niños y jóvenes en edad escolar, es decir de los 6 a los 25 años, están dentro del Sistema
Educativo Barí; el 24% están realizando sus estudios por fuera del territorio, ya sea en Venezuela o en
Colombia en los municipios de Cúcuta, Tibú, Abrego, Ocaña, Convención y Curumaní. Más preocupante aún
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