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Bienvenidos a nuestras páginas, queremos recibiros con un fuerte<br />
abrazo virtual que simbolice los miles de “abrazos gratis” que hemos<br />
repartido esta evaluación.<br />
En este curso que avanza entre muchas actividades culturales e interactivas,<br />
los deberes, los exámenes de los mayores, los juegos<br />
educativos y las carreras en el patio, las peonzas “voladoras” y los<br />
fríos que llegaron, la aventura de la granja y el recuerdo y la presencia<br />
de Claudina… Se ha colado un regalo inesperado en forma de<br />
abrazo gratuito y cariñoso.<br />
Esperamos que este “achuchón” que nos dimos el día de la Paz nos<br />
acompañe a toda la comunidad educativa el resto del curso y nos de<br />
fuerza y energía para afrontar el día a día.<br />
Un abrazo del Equipo de la <strong>Revista</strong><br />
Nieves Corvo
José Antonio Marina<br />
(Toledo, 1 de julio<br />
De 1939)<br />
FILÓSOFO<br />
ENSAYISTA<br />
PEDAGOGO ESPAÑOL<br />
Ha dedicado toda su labor de investigador a la elaboración<br />
de una teoría de la inteligencia que comienza en la neurología<br />
y termina en la ética. La función principal de la inteligencia<br />
no es conocer sino alcanzar la felicidad y la dignidad.<br />
Dentro de este proyecto ha dedicado libros de creación,<br />
los sentimientos, la voluntad, el lenguaje, la ética, la<br />
religión y la política. Ha sido galardonado con numerosos<br />
libros.<br />
Marina se encuentra comprometido con el proyecto de impulsar<br />
una ‘’movilización educativa’’ cuyo propósito es involucrar<br />
a toda la sociedad española en la tarea de mejorar<br />
la educación mediante un cambio cultural.
Según el autor:<br />
La preocupación universal por la educación ha generado un sistema<br />
de excusas en el que todo el mundo echa las culpas al vecino.<br />
Los padres a la escuela, la escuela a los padres, todos a la<br />
televisión, la televisión a los espectadores, al final acabamos pidiendo<br />
soluciones al gobierno, que apela a la responsabilidad de<br />
los ciudadanos, y otra vez a empezar. En esta rueda infernal de<br />
las excusas podemos estar girando hasta el día del juicio. La<br />
única solución que se me ocurre es no esperar a que otros resuelvan<br />
el problema, sino preguntarme: ¿qué puedo hacer yo para<br />
solucionarlo?<br />
La propuesta más reciente de esta movilización educativa ha sido<br />
impulsar una Universidad de Padres on-line.<br />
Es un proyecto pedagógico dirigido por José Antonio Marina<br />
para colaborar con los padres durante todo el proceso educativo<br />
de sus hijos. La idea fundamental de este proyecto es que toda la<br />
sociedad debe ayudar en esta tarea. Como dice el lema de Movilización<br />
Educativa: “Para educar a un niño, hace falta la tribu<br />
entera”<br />
Os dejamos estos enlaces para que con tranquilidad , podáis<br />
acercaros más a él y conocer su obra, publicaciones, libros…..<br />
http://universidaddepadres.es/<br />
http://www.movilizacioneducativa.net/<br />
A CONTINUACIÓN tenéis un artículo de José Antonio Marina,<br />
esperamos que os sirva para obtener herramientas ante posibles<br />
problemas con vuestros hijos.
«Si quiere un hijo miedoso,<br />
protéjale y resuelva sus problemas»<br />
José Antonio Marina dedica su último libro, «Los<br />
miedos y el aprendizaje de la valentía», a padres y<br />
profesores<br />
Que el filósofo José Antonio Marina reconozca que «todos tenemos<br />
miedos» puede resultar tranquilizador. Aunque haya un matiz que las<br />
personas, según este investigador, deberíamos tener claro. «Hay miedos<br />
que nos protegen y miedos que nos destruyen. Estos últimos son<br />
nuestros enemigos y como tal hay que declararles la guerra». especialmente<br />
dirigida a los niños, porque sus miedos, asegura, «pueden llegar<br />
a entorpecer su desarrollo».
Sobre cómo enseñarles a afrontarlos y vencerlos versa su último libro,<br />
«Los miedos y el aprendizaje de la valentía», toda una pedagogía del<br />
coraje.<br />
—Dice usted que hay miedos que nos protegen, y miedos que nos<br />
destruyen. ¿Por qué a veces consigue dominarnos el miedo?<br />
—Porque es muy astuto, es muy sutil, nos engaña con mucha facilidad.<br />
Engaña porque nos presenta como solución justo aquello que hay que<br />
evitar, que es la huida. Y con muy buenas razones. Por ejemplo: una<br />
persona a la que le da miedo ir a una fiesta, en vez de decir "me da miedo<br />
la fiesta", lo que piensa es "si va a ser muy aburrida, para qué voy a<br />
ir, además no tengo que ponerme, y encima que bien, porque dan una<br />
película en la tele". Acaba no yendo, y su decisión le tranquiliza momentáneamente.<br />
Pero la soledad es un antídoto falso contra el miedo<br />
social. Falso porque en realidad lo está alimentando. Al miedo hay que<br />
tenerle verdadero odio. Hay que declararle la guerra.<br />
—Este libro está dedicado a los miedos infantiles y adolescentes.<br />
¿Qué tenemos que ver los padres en los miedos de nuestros hijos?<br />
—Mucho. Los padres deben intentar no transmitir sus miedos al niño,<br />
porque los miedos se copian. Otras veces los niños aprenden los miedos<br />
porque se los contamos. Les damos demasiadas advertencias del tipo:<br />
«No hagas esto que es muy peligroso», lo que hace que los pequeños<br />
vayan teniendo la idea de que viven en un mundo hostil lleno de<br />
peligros, donde lo mejor es no salir mucho al exterior. Es decir, si usted<br />
quiere un hijo miedoso y vulnerable, protéjale, resuelva sus problemas,<br />
dele ejemplos de cobardía...
... En las familias se aprende el modo de enfrentarse a los problemas,<br />
que es un componente muy importante de la valentía. La valentía en<br />
realidad significa: «Me molestan los problemas como todo el mundo,<br />
pero procuro enfrentarme a ellos». En cambio las conductas de evitación<br />
favorecen el miedo. Y muchos niños aprenden las conductas de<br />
evitación en sus familias.<br />
—Por contra, ¿qué podemos hacer los padres para criar hijos valientes?<br />
—Lo importante es que el niño no aprenda miedos exagerados o peligrosos<br />
para él. Eso se puede conseguir demostrándole que vive en un<br />
ambiente seguro, que no todo el mundo es malo, que el mundo es previsible<br />
(mediante unos ritmos estables de vida...). También no provocándole<br />
experiencias de miedo injustificado, ni asustándolo. Y por supuesto,<br />
premiando todas las conductas donde el niño demuestre algo de<br />
valentía.<br />
—¿Cómo actuamos, en cambio, cuando detectamos un miedo en<br />
nuestro hijo?<br />
—Lo primero es no quitarle importancia. Da igual que sea miedo o que<br />
viene lloroso porque no le han invitado al cumpleaños de su amiguito.<br />
No son cosas de niños. Para el niño en ese momento es muy importante<br />
porque está ocupando toda su conciencia. Es muy conveniente que las<br />
primeras palabras que aprenda el pequeño (a los dos o tres años) sean<br />
palabras que tengan que ver con los sentimientos, tanto de tristeza como<br />
de alegría.
En el momento en que puede hablar de ellos, verbalizarlos, comunicarlos...<br />
también conseguirá tranquilizarse. Hay que tener en cuenta que el<br />
niño se asusta cuando no sabe qué le pasa. Si, definitivamente debemos<br />
hablarles y conviene mucho que ellos hablen también de sus miedos.<br />
Los padres tienen que tener paciencia para escucharles cuando hablan<br />
de esto o de cualquier sentimiento que les perturba. Es importante también<br />
que sean conscientes de que cuando tienen la primera noticia de<br />
los miedos de su hijo, no es el momento de dar consejos, sino de acogerlo<br />
y confortarlo. Cuando esté calmado, podremos hablar de ello.<br />
Convendría entonces preguntarle qué solución se le ocurre a él. Los niños<br />
tienen ideas estupendas. Además, esta es la forma de enseñarle a<br />
afrontar los problemas.<br />
—La timidez y las dificultades en las interacciones sociales de los<br />
niños aparecen en su última obra como el problema más frecuente<br />
e importante de los menores. ¿Cuáles son los procedimientos para<br />
luchar contra esto?<br />
—Los procedimientos para luchar contra la timidez pasan por no sobreproteger<br />
al niño, porque eso favorece las conductas de evitación y las<br />
premia. También por no colaborar con su miedo, permitiéndole que viva<br />
en permanente retirada. . Y por intentar corregir las explicaciones<br />
que se da acerca de su miedo. Sería conveniente ayudarle a mejorar sus<br />
habilidades sociales, favoreciendo las ocasiones de exposición al<br />
«peligro» (invitando amigos a casa, animándole a que inicie interacciones,<br />
etc). También ponerle pequeñas tareas en las que pueda triunfar y<br />
elogiar sus éxitos...
Es importante combatir la timidez porque esta priva al niño de uno de<br />
los grandes antídotos del miedo, que es la amistad y una buena interacción<br />
con sus iguales.<br />
El miedo al colegio<br />
—En «Los miedos y el aprendizaje de la valentía» usted cita el miedo<br />
a ir a la escuela de determinados niños como otro gran problema<br />
en aumento. ¿De dónde nacen y cuál debería ser aquí el papel<br />
del docente?<br />
-De que son niños que anticipan consecuencias desfavorables: los compañeros<br />
se van a reir, les van a regañar, no van a saber contestar, voy a<br />
ser más torpe que los demás... Por alguna razón, estos chicos detectan<br />
algún elemento amenazador donde otros no lo ven. Las dificultades de<br />
aprendizaje causan muchas preocupaciones. Algunos niños llegan a hacer<br />
novillos porque les da miedo no aprender. Estos miedos se podrían<br />
achacar a una mala acción del docente. Lo más importante es que estos<br />
no caigan en esa tentación de utilizar el miedo, porque es muy fácil hacerlo.<br />
Los docentes tenemos que estar alerta porque con frecuencia los<br />
niños salen de la escuela sabiendo con certeza para qué no sirven, pero<br />
sin tener una idea clara de sus fortalezas. Y eso puede provocar un sentimiento<br />
crónico de no poder enfrentarse a los problemas. Con mucha<br />
frecuencia se utiliza el miedo como herramienta pedagógica pero la escuela<br />
tiene que ser un ámbito alegre y un ámbito de confianza. Esto no<br />
se nos debe olvidar nunca.
«El mayor miedo de los adultos es a la evaluación<br />
de la mirada ajena»<br />
Marina apunta «al miedo a la evaluación o a la mirada ajena, al que estará<br />
pensando el otro de ti, a defraudar», como el problema que más<br />
afecta a los adultos. Eso, indica este investigador, «es lo que hace que<br />
muchas personas no se atrevan siquiera a ir a comer en público, o a pedir<br />
un aumento de sueldo, o a reclamar el dinero que hace tiempo le<br />
prestamos a un amigo. Esto en algunas personas llega hasta extremos<br />
inconcebibles. Les da vergüenza protestar en una tienda, aunque les hayan<br />
cobrado de más. No son miedos patológicos pero son miedos que<br />
dificultan mucho la vida».
Cobrete recomienda<br />
Una película familiar divertida donde no<br />
puedes parar de reír con las ocurrencias del<br />
noble sencillo y maestro del kung fu Po.
BATMAN Y SUPERMAN: EL AMANECER DE LA JUSTICIA<br />
Ante la destrucción y las bajas humanas provocadas por el enfrentamiento<br />
entre Superman y Zod, Batman, el formidable y<br />
contundente justiciero de Gotham, se ha impuesto una misión que<br />
nadie más podría abordar: enfrentarse y contener al superhéroe<br />
más admirado de la era moderna de Metrópolis. Mientras el mundo<br />
asiste atónito al épico enfrentamiento, y toma partido sobre<br />
qué clase de héroe necesita, Batman y Superman deberán resolver<br />
sus diferencias para acabar con una amenaza aún más peligrosa.<br />
Si os gusta las películas de superhéroes os recomendamos una<br />
impresionante aventura para disfrutar en una amplia sala de cine.
ALTAMIRA<br />
La nueva película de Antonio Banderas<br />
Una niña de 9 años, y su padre un arqueólogo aficionado, descubren<br />
algo extraordinario que cambiará la historia de la humanidad<br />
para siempre: las primeras pinturas prehistóricas encontradas<br />
hasta entonces, unos impresionantes bisontes al<br />
galope trazados con gran detalle. Una gran película que recomendamos<br />
para los padres.
Presenta una gran exposición sobre la reina egipcia hasta el 8 de<br />
mayo de 2016 en el Paseo de la Castellana.<br />
Especialmente recomendado para el aprendizaje y la diversión de<br />
niños y niñas de entre 3 y 12 años.<br />
Exposición con piezas de más de 75 museos y colecciones, procedentes<br />
de yacimientos arqueológicos de Egipto, Pompeya, Roma y<br />
la Hispania Romana.<br />
El montaje cuenta, asimismo, con audiovisuales incluidos en el recorrido,<br />
ambientaciones que sitúan al visitante en el entorno del<br />
Nilo, en el interior de un templo egipcio, en el momento de la<br />
muerte de Cleopatra, en una pinacoteca o entre las bambalinas de<br />
un teatro.<br />
Además, la visita se puede completar con talleres infantiles gratuitos<br />
los fines de semana.
ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS.<br />
La compañía de teatro La Maquineta traslada el maravilloso cuento<br />
de Lewis Carrol, es una historia de magia, aventuras y fantasía.<br />
Alicia, una joven inquieta e imaginativa, descansa plácidamente<br />
hasta que es sorprendida por un conejo parlante que se introduce<br />
rápidamente en una madriguera. Alicia, intrigada, le sigue, embarcándose<br />
en un viaje fantástico que le llevará a vivir increíbles<br />
aventuras con personajes como el Sombrero Loco, el Gato de<br />
Cheshire o la Reina de Corazones.<br />
Aparte de disfrutar con las canciones, el espectáculo pretende<br />
que los más pequeños se interesen por este personaje universal de<br />
la literatura infantil.<br />
Mágico espectáculo musical dirigido a toda la familia hasta el 28<br />
de mayo en el Teatro Príncipe Gran Vía
El Zoo dispone de una de las colecciones más impresionantes<br />
de Europa en lo que a fauna marina se refiere. Una exposición<br />
permanente y en continuo cambio que se encuentra<br />
en el interior de una gran pirámide dentro del propio zoológico.<br />
En su interior, más de 30 acuarios, en los que podemos<br />
contemplar peces exóticos de colores inimaginables, temibles<br />
tiburones, tortugas gigantes y especies marinas que<br />
parecen salidas de un relato de Julio Verne.<br />
A los más pequeños, les encantará ver a los peces payaso,<br />
famosos por la película de Disney, Buscando a Nemo. Cada<br />
una de las peceras se encuentra ambientada con las características<br />
propias de los mares de procedencia de los animales.<br />
Un panel explicativo presenta a los visitantes las<br />
condiciones de vida y las costumbres del habitante acuático<br />
en cuestión.
Las recetas de Cobrete<br />
Dana<br />
Sánchez
ENSALADA<br />
MULTICOLOR<br />
Receta de Markel y<br />
Alonso de 4ºB. Ganadores<br />
del premio de<br />
talento culinario del<br />
concurso de talentos<br />
del comedor.<br />
ENSALADA MULTICOLOR<br />
Lechuga<br />
Tomate<br />
Manzana Golden<br />
Pavo<br />
Mandarina<br />
Aceite de oliva<br />
Vinagre<br />
Sal
Lucía y Nerea
Vicky
Aprendiendo con Cobrete<br />
The first grade classrooms of Primary were<br />
visited by a mad scientist who showed<br />
her magical and crazy experiments to the<br />
students.<br />
In this case dr.<br />
Flemingster has<br />
prepared an experiment<br />
about food.<br />
Let’s see:
What, what, what do you need?<br />
A glass<br />
water<br />
A tangerine<br />
How, how, how do you do it?
What, what, what happens?<br />
And when you peel it?
And put it into the water?<br />
Why does it happen?<br />
Entre la piel de la<br />
mandarina y la<br />
fruta hay aire.<br />
Este aire actúa<br />
como un flotador
Cobrete sale del cole<br />
Hola a todos, en esta sección os vamos a enseñar algunas<br />
de las excursiones que han realizado los niños<br />
del cole.<br />
En primer lugar veréis lo requetebién que se lo pasaron<br />
los nenes de Infantil en la granja Albitania.<br />
Después podréis aprender mucho sobre el mundo romano<br />
gracias a los trabajos que los alumnos de 4º<br />
han realizado tras su visita a Carranque.<br />
Nuestros reporteros Miguel Ángel y Sergio han entrevistado<br />
a varios niños de segundo de Primaria para<br />
conocer sus impresiones sobre su excursión a la granja.<br />
Y finalmente los chavales de 6º compartirán las actividades<br />
y las imágenes de su experiencia en el Jardín<br />
Botánico.
¡Nos<br />
vamos<br />
a la granja!
Y por fín…<br />
¡¡¡Llegó la granja!!!<br />
Los alumnos de Educación Infantil y 2º de Educación<br />
Primaria tuvieron una experiencia que nunca olvidarán.<br />
Realizaron muchos talleres: taller de galletas, de<br />
estampación de vegetales, de mariquitas, elaboración<br />
de perfumes y chorizos, y muchos otros más.<br />
Los más pequeños se montaron en “Lluvia” ¡Qué<br />
bueno es y todo lo que aguanta, año tras año!<br />
Conocieron un poquito más a los animales de la granja<br />
y también tuvieron la oportunidad de darles de<br />
comer.<br />
Los mayores también escalaron por un rocódromo y<br />
se tiraron por una tirolina. ¡Madre mía! ¡Qué miedo..!<br />
Por la noche, los de 3º de Educación Infantil y<br />
2 º de primaria tuvieron una velada “muuuy” pero<br />
que muy divertida.
Como siempre, tanto alumnos como profesores<br />
nos llevamos en nuestro corazón un gran recuerdo<br />
de granja Albitana.<br />
¡¡¡Muchas gracias a todos los que hicieron posible<br />
que nuestros alumnos disfrutaran de una gran experiencia!
¡Hasta siempre<br />
ALBITANA!
Villa romana en Carranque<br />
Los alumnos/as de 4º de Primaria realizaron una visita al Yacimiento Arqueológico<br />
de Carranque situado en la provincia de Toledo donde se conserva una<br />
antigua villa romana.<br />
Esta visita ha ilustrado y completado el descubrimiento y estudio del legado<br />
romano del que todavía podemos disfrutar.<br />
Al regresar de la visita, los distintos grupos base escribieron e ilustraron, como<br />
auténticos reporteros, una crónica de dicha visita.<br />
Os dejamos como ejemplos dos de ellas para que su lectura os anime a realizar<br />
esta visita con la familia o amigos. Es una sugerencia de actividad para un<br />
fin de semana o de vacaciones. Está cerca de Madrid y hay un buen equipo de<br />
arqueólogos que deleitan con sus explicaciones.
Dios OCÉANO
Taller de mosaicos
Casa Materno
LOS NIÑOS DE 2º<br />
EN LA GRANJA ESCUELA<br />
ENTREVISTA<br />
1:¿QUÉ OS HA PARECIDO?<br />
Nos ha parecido una experiencia muy guay e<br />
inolvidable.<br />
2:¿CUÁL ES LA ACTIVIDAD QUE MÁS OS HA GUSTADO?<br />
La actividad que más nos gustó fue tirarnos por la<br />
tirolina porque moló mucho.<br />
3:¿QUÉ HABÉIS APRENDIDO?<br />
Hemos aprendido una cosa muy interesante, es que<br />
se pueden comer todas las partes del cuerpo del<br />
cerdo. Incluso los testículos.<br />
4:¿OS HA GUSTADO LA COMIDA?<br />
Sí, pero además nos dejaban dejarnos algo si no nos<br />
apetecía más, no como en el comedor que nos<br />
obligan a comer todo.<br />
5:¿OS GUSTARÍA VOLVER A IR O MEJOR A OTRO SITIO?<br />
Nos gustaría volver a ir porque nos ha gustado mucho<br />
y han sido unos días geniales.<br />
Miguel Ángel<br />
Gavira<br />
Sergio Díaz
Diviértete con<br />
Cobrete<br />
¡Ja ja ja<br />
ja ja!<br />
CHISTES<br />
1-Un amigo le pregunta al cura:<br />
-¿Por qué las puertas de la iglesia son tan altas?<br />
Y el cura le contesta:<br />
-para que entre el Altísimo.<br />
2-Un niño le dice a su madre:<br />
-¡Mamá! me ha mordido una serpiente<br />
Y su madre le contesta<br />
-¿Pero cobra?<br />
Y dice el niño<br />
-No, es gratis .
Diego Cordero<br />
PAPIROFLEXIA<br />
Cómo hacer un barco de papel<br />
lo primero que tenemos que hacer es coger un papel<br />
cuadrado y doblarlo a la mitad se tiene que ver<br />
como un rectángulo<br />
luego doblamos ese rectángulo de modo que coja la<br />
forma de un cuadrado.<br />
Giramos el cuadrado así:<br />
Nos bajamos la esquina para abajo y el resto nos lo<br />
bajamos al otro lateral y abrimos el interior de modo<br />
que quede una línea en el triángulo que ha quedado<br />
ya solo queda tirar de los dos laterales del
Diviértete en<br />
el comedor<br />
Os presentamos a los campeones del campeonato<br />
de balonmano que se ha celebrado<br />
en el comedor. Son los chavales de sexto:<br />
Marcos Laa, Tobías Miranda, Alejandro<br />
Terrazas, Neo Vázquez, Sergio<br />
Díaz y Rodrigo González.
El comedor se ha llenado de princesas, caballeros y castillos. Los niños han<br />
disfrutado de las jornadas gastronómicas medievales, en las que han podido<br />
jugar con recortables y cuentos en un ambiente mágico.
Como cada curso, los alumnos han demostrado sus habilidades en el concurso<br />
de talentos del comedor, han presentado bailes, recetas, etc. Han disfrutado<br />
de lo lindo. Además el grupo de costura ha confeccionado su propio bolso.
Todo el colegio disfrutó de<br />
la visita de unos artistas<br />
muy especiales. Piratas y<br />
personajes del lejano oeste<br />
llegaron al Cobre para que<br />
practicáramos inglés divirtiéndonos…<br />
¡Y lo consiguieron!
Varios artistas de 6º han creado varios logos<br />
para nuestra revista… ¿Qué os parecen?<br />
¡A nosotros nos encantan!
Ximena<br />
Laura<br />
Lucía<br />
Alexandra<br />
Miguel Ángel
TALLER DE COLLAGE EN GRUPOS DE AMISTAD<br />
Este mes en grupos de amistad JM hemos disfrutado de muchas actividades<br />
fomentando un ocio de convivencia y respeto entre compañeros. Entre<br />
estas actividades, se llevó a cabo una sesión de collage para que parejas de<br />
alumnos formadas al azar, crearan la imagen de su compañero a base de<br />
recortes sumando una condición. La condición era resaltar por encima de la<br />
composición una imagen que representara uno de los gustos favoritos del<br />
compañero. De esta forma tan divertida, los alumnos se conocieron mejor,<br />
se rieron de sus defectos y realzaron con originalidad sus virtudes y gustos<br />
disparatados. En definitiva, resultó ser un trabajo maravilloso en el que muchos<br />
de ellos han descubrieron un lado creativo impensable, potenciando<br />
positivamente así su autoestima.<br />
¡Qué tarde tan artística!<br />
Elena Gabin
¡Diviértete en<br />
Grupos de<br />
Amistad!
¡Diviértete en<br />
Grupos de<br />
Amistad!
COBRETE EN EL COLE<br />
Comenzamos este segundo trimestre recibiendo el agradecimiento por<br />
vuestra participación en la Campaña de Navidad y en los regalos<br />
para los abuelos.
Hola a todos:<br />
Desde la Asociación Mensajeros de la Paz nos gustaría<br />
daros las gracias por haber formado parte de la campaña<br />
“LOS MAYORES TAMBIEN CREEN EN LOS REYES<br />
MAGOS” de este año. Ha sido un placer colaborar juntos<br />
para poner de nuevo en marcha esta iniciativa.<br />
Tras quince años coordinando la campaña hemos tenido la<br />
oportunidad de comprobar de nuevo la enorme solidaridad<br />
de tantas y tantas personas. Sin vuestro apoyo nunca habríamos<br />
podido mandar tantos regalos a todos esos mayores<br />
que se encuentran solos en toda España. La respuesta<br />
de personas como vosotros ha vuelto a ser sin duda asombrosa<br />
y ha sobrepasado además las expectativas más optimistas.
Esta enorme cadena de solidaridad que une a personas alejadas<br />
por toda la geografía española pero muy próximas en su<br />
forma de entender la generosidad, es lo que da sentido a este<br />
proyecto. Una vez más gracias en nombre de Mensajeros<br />
de la Paz y en especial de nuestro fundador y presidente, el<br />
Padre Ángel García. El próximo año, volveremos con la misma<br />
ilusión y energía, y nos gustaría de nuevo contar con vuestro<br />
apoyo.<br />
Lola García y Adrián Gutiérrez<br />
Coordinadores de la campaña Los Mayores también creen en<br />
los Reyes Magos<br />
Un abrazo a todos
Otro curso más los chavales de 5º y 6º del colegio se<br />
han metido de lleno con los problemas, el cálculo y<br />
el mundo de las matemáticas para participar el<br />
Concurso de Primavera de la Universidad Complutense.<br />
Superada la primera fase, los finalistas participarán<br />
el día 23 de abril.<br />
¡Mucha suerte a nuestros campeones,<br />
estamos con vosotros!<br />
Sergio Díaz<br />
Ainara Vanesa Tusan<br />
Carlos Sánchez<br />
Alejandro Terrazas<br />
Inés Martín
Concentración<br />
6+92-<br />
7/8:100
Esta maravillosa autora de libros infantiles y juveniles nos ha visitado<br />
en el cole para hablar a los niños sobre el libro que han leído:<br />
“El largo verano de Eugenia Mestre”. Desde la revista queremos<br />
recomendar los libros de Pilar Molina, cualquiera de ellos hará las<br />
delicias de los lectores y les enseñará acerca del mundo, la historia<br />
y los sentimientos.
La autora les embelesó contando anécdotas<br />
y haciéndoles partícipes de sus experiencias,<br />
personajes e historias.
Empezamos la Cuaresma, tiempo de conversión, tiempo de<br />
penitencia, tiempo de preparación a la gran fiesta de la Pascua,….<br />
Es tiempo para cambiar algo de nosotros para ser<br />
mejores y vivir más cerca de Cristo.<br />
El miércoles de Ceniza nos<br />
reunimos todo Infantil en la<br />
capilla para celebrar todos<br />
juntos el comienzo de estos<br />
40 días antes de la Pascua.<br />
Una profesora representó el<br />
cuento del monigote de papel.<br />
Los niños estuvieron muy<br />
atentos y les gustó mucho.<br />
Para ayudarnos a que nuestro corazón sea un poco más<br />
bueno y generosos nuestros alumnos recibieron un colgante<br />
con un monigote de papel.
¡VIVA EL<br />
CARNVAL!
El Carnaval 2016 se vivió, una vez<br />
más, en las aulas de Infantil.<br />
Diversión, música, alegría, atrezzos<br />
y piscolabis estuvieron presentes<br />
durante este Carnaval.<br />
Princesas, piratas, spiderman,<br />
bomberos, mariquitas fueron los<br />
reyes de este gran día.<br />
Un sinfín de fotos muestran los<br />
resultados de este “fiestón”.
¡Qué rico…!<br />
¡A bailar!
El pasado día 3 de febrero celebramos la fiesta<br />
de Santa Claudina, fundadora de la Congregación<br />
de Jesús -María.<br />
Comenzamos esta celebración con una oración<br />
en el patio a la que todos estuvimos invitados:<br />
alumnos, profesores, padres, ….<br />
Durante la mañana, en las aulas, vimos un PowerPoint<br />
para conocer un poquito más la vida<br />
de Claudina y realizamos un taller de lana en la<br />
que cada curso se superó realizando diferentes<br />
tipos de flores; la verdad es que nos convertimos<br />
en unos pequeños “artistas”.<br />
De una manera muy organizada, todos los alumnos<br />
tuvieron la oportunidad de participar en<br />
una gran yincana. ¡Cómo disfrutaron!.<br />
¡Ah, y no podo faltar el desayuno organizado<br />
por el cole y el AMPA.! ¡Bueeeenísimo!
Por la tarde celebramos un acto común en el<br />
gimnasio; cantamos “Claudina Superchachi” y<br />
un representante de cada grupo se acercó a<br />
la imagen de Claudina para ofrecerla su flor.<br />
Fue un día intenso pero muy alegre y muy divertido.<br />
Os dejamos unas fotos de este momento:
El día 29 de enero desde nuestro cole contribuimos<br />
a construir la paz con nuestro<br />
granito de arena.<br />
Comenzamos la jornada con una oración<br />
común en el patio. La hora del recreo se<br />
convirtió en un mercado solidario de abrazos<br />
gratuitos que repartió fuerza y energía<br />
positiva por todos los rincones.<br />
Y para terminar lanzamos al cielo nuestros<br />
globos repletos de mensajes de paz.