FCyE_SEC

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Secundaria / Formación Cívica y Ética
ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN
• El eje de la convivencia enfatiza el reto de aprender a vivir juntos en un mundo diverso
y pluricultural, así como el desarrollo de capacidades sociales para interactuar con otras
personas y enfrentar conflictos por vías no violentas. Este eje se refiere también al
derecho de todo ser humano a formarse en un ambiente de paz, seguridad y equidad,
en el que sea tratado dignamente, con honestidad y respeto a su identidad. Aprender
a convivir implica generar procesos humanos en los que prevalezcan el aprecio a la
diversidad, la vivencia de la paz, el respeto a los derechos humanos, la aplicación de
los principios democráticos en la vida cotidiana. De esta manera, los adolescentes
podrán ser sensibles al mundo que les rodea y participar en proyectos comunes y de
mejoramiento de su entorno; desarrollar sus capacidades para comprender a los demás
e imaginar otras formas de pensar y afrontar el futuro.
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Para lograr las intenciones formativas de estos dos ejes se requiere crear ambientes en donde los
aspectos afectivos (emociones y sentimientos) se encuentren íntimamente relacionados con el
pensamiento, la comprensión y los procesos conscientes de metacognición y autorregulación que
intervienen en el aprendizaje. Ambientes regidos por los principios y valores de la democracia y
los derechos humanos, en los que el alumnado se reconozca como sujeto de derechos y participe
de manera individual y colectiva en la solución de problemas y en el mejoramiento de su entorno.
La metacognición es la capacidad de tomar conciencia de nuestra manera de aprender
y de identificar los aspectos que ayudan a tener un resultado positivo en las tareas que
realizamos, así como aquellos que dificultan el logro de un aprendizaje o la resolución
de un problema. Ayuda al alumnado a regular su proceso de aprendizaje, ya que puede
planificar las estrategias a utilizar en cada situación, evaluar el resultado de éstas
durante y después de la aplicación, valorar las acciones que favorecen el aprendizaje,
así como los errores cometidos o las estrategias que no le ayudan a aprender. De esta
manera tendrá elementos para corregir su estrategia personal para el aprendizaje o la
solución de problemas.