FCyE_SEC
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Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro<br />
Secundaria / Formación Cívica y Ética<br />
INTRODUCCIÓN<br />
que les permitan un cambio en la práctica profesional, en el que la planificación, la<br />
evaluación y las estrategias didácticas estén acordes a los nuevos enfoques de enseñanza<br />
propuestos en los Planes de Estudio 2011.<br />
Orientaciones pedagógicas y didácticas para la Educación<br />
Básica<br />
Cumplir con los principios pedagógicos del presente Plan de Estudios 2011 para la<br />
Educación Básica, requiere de los docentes una intervención centrada en:<br />
• El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y considerarlo<br />
al plantear el proceso de enseñanza.<br />
• Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los diversos<br />
contextos familiares y culturales, así como la expresión de distintas formas de<br />
pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de aprendizaje.<br />
• Propiciar esquemas de actuación docente para favorecer el desarrollo de competencias<br />
en los alumnos a partir de condiciones que permitan la conjunción de saberes y su<br />
aplicación de manera estratégica en la resolución de problemas.<br />
• Aplicar estrategias diversificadas para atender de manera pertinente los requerimientos<br />
educativos que le demanden los distintos contextos de la población escolar.<br />
• Promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de los aprendizajes<br />
esperados, la vivencia de experiencias y la movilización de saberes<br />
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a) Planificación de la práctica docente<br />
La planificación es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye<br />
a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de<br />
competencias, al realizarla conviene tener presente que:<br />
• Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentes para<br />
llevarla a cabo.<br />
• Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación del aprendizaje.<br />
• Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos que favorezcan el<br />
desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas.