FCyE_SEC

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Secundaria / Formación Cívica y Ética
ORIENTACIONES GENERALES POR BLOQUE
Recomendaciones
didácticas
Construya un “buzón
de dudas” en el que el
alumnado puede plantear
de manera anónima
preguntas a lo largo de la
secuencia.
Consulte este buzón antes
del cierre a fin de tomar
decisiones sobre los temas
que requieren fortalecerse
o nuevos asuntos a discutir
en siguientes sesiones.
La evaluación
Actividades de cierre
Duración: 1 sesión
Actividades de cierre
De manera voluntaria se leen las cartas y se comentan los derechos
sexuales y reproductivos que se aplican en ellas.
Se promueve que el grupo comente cómo pueden aplicar los derechos
sexuales y reproductivos para cuidar su salud y su dignidad, y para tener
una sexualidad responsable.
Lea las preguntas depositadas en el buzón de dudas y aporte la
información y orientaciones correspondientes.
Evaluación
Se promueve una autoevaluación mediante ejercicios de clarificación de
valores para identificar los sentimientos, dudas, temores e inquietudes
que le provoca a cada quien pensar en el ejercicio de su sexualidad.
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El uso de buzones u otras formas de escritos personales son una herramienta para la evaluación, porque
brindan elementos para identificar la capacidad del alumno para hablar de sí mismo, reconocer sus
propios valores, dudas y temores, expresar lo que piensa y siente, y hacer juicios en torno a ello. El
docente requiere tomarlos en cuenta para contrastarlos con ejercicios previos y posteriores y construir
a partir de ello una valoración sobre los cambios que se observan en cada alumno respecto a sí mismo,
y a partir de criterios generales. Estos escritos pueden ser insumo para que los alumnos revisen sus
propios procesos y generen una autoevaluación.
En la revisión de la carta a un amigo considere como criterios:
El conocimiento y comprensión de los derechos sexuales y reproductivos.
La aplicación de estrategias de protección y de ejercicio seguro de los derechos sexuales y
reproductivos, en los consejos que se dan al amigo imaginario.
La percepción del riesgo.