FCyE_SEC
Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Formación Cívica y Ética ORIENTACIONES GENERALES POR BLOQUE Bloque V. Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa Nociones y capacidades que se aplican en el bloque Este último bloque constituye un espacio para el cierre de los procesos formativos desplegados durante el curso. Para el alumnado constituye una oportunidad para consolidar sus aprendizajes y los progresos en el desarrollo de las competencias. Por ello, se articulan en los proyectos finales tanto las nociones básicas de la formación cívica y ética, entre las que destacan la democracia, los derechos humanos, la dignidad humana y la ética, como principios y procedimientos relacionados con el diálogo, la cooperación, la resolución no violenta de conflictos, el ejercicio responsable de la libertad o comprensión y reflexión crítica. 138 Recuerde que…. las interrogantes que deriven de las situaciones o casos planteados en este bloque deben contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y por tanto deben estar bien formuladas. Se considera que una pregunta está bien hecha cuando se ha formulado de una manera clara y sencilla para el destinatario (no es ambigua); no sugiere una respuesta de modo tendencioso, y cuando promueve el intercambio de opiniones y la discusión grupal, así como la exposición de opiniones divergentes. Articulación con otras asignaturas La práctica social del lenguaje del bloque I de Español aporta al alumno elementos para analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas, lo que constituye un referente previo al que habrá de recurrirse para profundizar en el análisis de las estrategias de la publicidad y la mercadotecnia dirigidas a los adolescentes porque se trata de un tema relevante para desarrollar el primer proyecto que se plantea en este bloque. Asimismo, las producciones solicitadas en los bloques III (programa de radio dirigido a la comunidad) y V (historieta) son herramientas útiles para el desarrollo de los proyectos; estos proyectos pueden ser realizados con la ayuda del portal de aula Explora, mismo que ofrece la oportunidad al alumno de desarrollar la colaboración, investigación, manejo de información y toma de decisiones.
Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Formación Cívica y Ética ORIENTACIONES GENERALES POR BLOQUE Ambiente de aprendizaje La disposición a colaborar y la capacidad para organizarse y tomar decisiones con otras personas es un elemento fundamental para llevar a buen término las pretensiones de este bloque. Se recomienda iniciar este bloque haciendo una valoración colectiva acerca del grado de satisfacción obtenido con el trabajo por proyectos durante el segundo grado para identificar los desafíos por superar en el trabajo colectivo, aprender de los errores cometidos y salir fortalecidos en este tercer grado. Asimismo, analizar los logros obtenidos en este grado durante el desarrollo de tareas colectivas para identificar las actitudes personales que contribuyeron al éxito de la tarea encomendada. Técnicas de trabajo relevantes para el logro de los aprendizajes de este bloque El trabajo por proyectos y por equipo implica la organización y articulación de aprendizajes y actividades en torno a una tarea o producto. Para el caso de la formación cívica y ética los proyectos requieren vincularse estrechamente con: a) problemas y necesidades que los estudiantes consideren especialmente relevantes; b) el principio de transformación de la realidad, es decir, constituirse en motores de cambio de condiciones contrarias a la dignidad, los derechos humanos y la democracia. También se recomienda el empleo de dilemas y técnicas de análisis de la realidad. El diagnóstico de problemas y necesidades, así como la búsqueda de información pueden realizarse mediante la articulación de varias técnicas. Por ejemplo, la indagación en medios de comunicación o entrevistas entre alumnos o vecinos de la comunidad, pero también mediante el análisis de situaciones o dilemas como detonantes para tomar postura y colocarse en posición de actuar para enfrentar y aportar soluciones a problemas. 139 Evaluación La evaluación requiere articular tanto procesos como productos; en el caso de los proyectos, tanto el logro del proyecto como el camino para llegar: cómo se realizó el trabajo, qué condiciones lo favorecieron, qué habilidades se aplicaron. Es central una autoevaluación grupal mediante discusión abierta o con apoyo de una rúbrica previamente elaborada, que sirva como base para evaluar aspectos específicos. En esta rúbrica deben integrarse aprendizajes generados a lo largo de todos los bloques y servir como cierre del ciclo escolar.
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Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro<br />
Secundaria / Formación Cívica y Ética<br />
ORIENTACIONES GENERALES POR BLOQUE<br />
Bloque V. Hacia una ciudadanía informada, comprometida<br />
y participativa<br />
Nociones y capacidades que se aplican en el bloque<br />
Este último bloque constituye un espacio para el cierre de los procesos formativos desplegados<br />
durante el curso. Para el alumnado constituye una oportunidad para consolidar sus aprendizajes<br />
y los progresos en el desarrollo de las competencias. Por ello, se articulan en los proyectos finales<br />
tanto las nociones básicas de la formación cívica y ética, entre las que destacan la democracia,<br />
los derechos humanos, la dignidad humana y la ética, como principios y procedimientos<br />
relacionados con el diálogo, la cooperación, la resolución no violenta de conflictos, el ejercicio<br />
responsable de la libertad o comprensión y reflexión crítica.<br />
138<br />
Recuerde que…. las interrogantes que deriven de las situaciones o casos planteados en<br />
este bloque deben contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y por tanto deben<br />
estar bien formuladas. Se considera que una pregunta está bien hecha cuando se ha<br />
formulado de una manera clara y sencilla para el destinatario (no es ambigua); no sugiere<br />
una respuesta de modo tendencioso, y cuando promueve el intercambio de opiniones y<br />
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Articulación con otras asignaturas<br />
La práctica social del lenguaje del bloque I de Español aporta al alumno elementos para analizar<br />
el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas, lo que constituye un referente previo<br />
al que habrá de recurrirse para profundizar en el análisis de las estrategias de la publicidad y la<br />
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