Revista del Cobre Nº 23

Bienvenidos a una nueva edición de la revista del Cobre, en la que
presentamos novedades pero sin olvidar el espíritu que siempre nos
ha inspirado para llegar a todas las familias de nuestro colegio.
Queremos haceros partícipes de las pequeñas y grandes cosas que
tienen lugar en esta casa, que es también vuestra, podéis asomaros a
esta ventanita para ver lo que han hecho los más pequeños y para
acceder a las noticias y los consejos que desde la redacción os
podemos preparar.
Pretendemos ser un instrumento para que en los chavales más
mayores aflore ese reportero que llevan dentro e investiguen,
utilicen los medios digitales y se acostumbren a comunicar y a
expresarse a través de los artículos. Seguro que aprendemos y nos
divertimos con ellos.
Este curso el equipo de la Revista lo formamos María Contreras, Ramón
Casado, José Guijeño, Marisol Ortiz y una servidora… Y estamos
encantados de emprender la tarea con ayuda de los niños, los profes
y toda la comunidad educativa.
Un abrazo desde nuestra redacción.
Nieves Corvo

En esta sección pretendemos
transmitir nuestra opinión y visión
del mundo que nos rodea, especialmente
del ámbito escolar y educativo,
que es el que nos ocupa y
preocupa.
En este número vamos a abarcar
dos temas de actualidad que generan
controversia y nos afectan especialmente.
El primer artículo explica la implantación
de nuestro propio proyecto
bilingüe en el colegio, en un intento
de aclarar posibles dudas y compartir
con vosotros las bases pedagógicas
que nos han llevado a diseñarlo
de este modo.
A continuación podéis leer un artículo
que aunque fue publicado en
la prensa digital en enero de 2015
bien podría haberse publicado este
mes. El tema que aborda es de
máxima actualidad, por ello lo hemos
rescatado. Os invitamos a
que lo leáis. Esperamos que os
guste y os sirva su lectura.
Queremos animaros a
participar en esta sección
de opinión, si tenéis
algo interesante
que os gustaría compartir
con la comunidad
educativa, no dudéis en
contactar con el equipo
de la revista del Cobre.
Gracias a todos.

Nuestro colegio ya es bilingu e
Este curso nuestro cole se hace bilingüe, sabemos que este proceso puede
generar muchas dudas en las familias y por eso, desde la revista, queremos
intentar aclarar todas las incógnitas…
1.- ¿A qué clases del centro afecta el bilingüismo?
Este curso iniciamos nuestro proyecto bilingüe en 1º de Primaria, cada año
iremos subiendo un curso, por lo tanto el año próximo se aplicará en 1º y 2º, y
así sucesivamente.
2.- ¿En qué consiste eso de ser “bilingües”?
Pues en nuestro caso hemos elaborado un proyecto especial que ha aprobado la
Consejería de Educación y que consiste en tres puntos básicos:
-Por un lado aumentamos las horas oficiales de las clases de inglés. La ley indica
3 horas a la semana de esta asignatura, pero nosotros tenemos 4.
-Además impartimos una asignatura en inglés de manera oficial: “Natural
Sciences”, es decir, las Ciencias Naturales se dan en inglés, pero las Sociales
continúan siendo en español.
-Por otro lado mantenemos las actuaciones particulares que veníamos
practicando desde cursos anteriores, como utilizar el inglés para comunicarnos
en todas las clases de Plástica o Educación Física en las que nos sea posible.
3.- ¿El bilingüismo es igual en todos los colegios de Madrid?
No, ni mucho menos. Cada centro puede obtener este reconocimiento de
distintas instituciones y con proyectos muy diferentes. Nuestro cole ha
alcanzado el nivel bilingüe dentro del proyecto BEDA, de Escuelas Católicas, al
que pertenecemos desde hace varios años.

4.- ¿En qué se diferencia nuestro centro y por qué creemos que
nuestro modelo es idóneo para nuestros alumnos?
Muchos de vosotros habréis oído distintas opiniones acerca de los colegios
bilingües en general, o incluso habréis vivido experiencias propias o
cercanas… Todos hemos oído a alguien quejarse de que les mandan excesivas
actividades en inglés o de que los libros de “Science” son demasiado
difíciles para ellos y en muchas casas no pueden ayudar a los chavales
porque no tienen conocimiento del idioma… Hasta hemos escuchado
que al llegar a la ESO les falta vocabulario básico en castellano.
No tengáis miedo, precisamente como somos conscientes de los riesgos
que un bilingüismo hipertrofiado y mal aplicado puede suponer para el
alumnado, hemos desarrollado nuestro propio plan, que incrementa la
presencia del inglés, pero sin perjudicar el aprendizaje fundamental de
nuestros niños.
En primer lugar sólo se impartirán en inglés las Ciencias Naturales, las
Sociales seguirán siendo en castellano… La mayoría de los colegios bilingües
de la Comunidad de Madrid dan los contenidos de las dos asignaturas
en inglés, lo que consideramos excesivo, ya que aprender la historia
y la geografía del entorno en nuestra lengua madre nos parece fundamental.
En cuanto al vocabulario de Ciencias Naturales, se incluirá de forma
transversal en las diferentes asignaturas y proyectos, para que su dominio
del castellano y el conocimiento de su cuerpo y la naturaleza, sea
el apropiado.
5.- ¿Y qué pasa con Infantil, también es bilingüe?
En Infantil trabajamos el proyecto BEDA KIDS desde hace dos años,
en el que se amplía el uso del inglés más allá de las clases oficiales y
también incluye Phonics y algunos proyectos relacionados con las ciencias
naturales, para ir preparando a los niños de cara al bilingüismo de
Primaria.
¡Esperamos haber resuelto vuestras dudas!

La madre que se negó a resolverle a su hija los deberes del cole
.La coach y educadora Noelia López-Cheda escribió un post que se ha convertido en
viral: «Me niego a ser la agenda de mi hija por el grupo del Whatsapp de madres, me niego
a ser tan sobreprotectora»
.Lamenta que la sociedad actual esté haciendo «niños cómodos» y aboga por que otra
educación es posible
.«Todo resulta más fácil cuando confiamos en nosotros como padres», asegura.
"Uno de los errores que más cometen los padres es no dejar
a sus hijos ser lo que son"
Sus consejos clave para los padres
- Mirad a los ojos a vuestros hijos cuando habléis con ellos, demostradles que son importantes.
- Marcad los límites (reglas de juego con firmeza y cariño a la vez). No cedáis pero
acompañad en esa dificultad.
- Respetad sus tiempos: cada niño es diferente y muestra una personalidad distinta.
Los manuales están bien, pero hay una sabiduría mayor que tenemos dentro y nos
indica el camino adecuado.
- Fomentad el contacto con la naturaleza y el asombro. Ayudad a descubrir la belleza
que tiene el mundo a través de compartir experiencias.
- Ayudadles a que comprendan el uso responsable de la tecnología como herramienta
fabulosa que ayuda a los seres humanos y facilita la vida.
- No se lo deis todo, por mucho que sea fácil. Hay que valorar lo que tenemos y eso se
hace valorando los momentos en que NO tenemos.

Saltó a la palestra digital por un post, uno más de su blog que, sin saber muy
bien el porqué, o al menos sin premeditarlo ni esperarlo, la ha hecho famosa
entre muchas de las madres actuales que retransmiten las andanzas de sus
hijos a través de los grupos de whatsapp del cole. Que levante la mano alguna
de estas mujeres que en determinados momentos no se haya arrepentido
de haberse introducido en este nuevo mundo de las tecnologías que bombardea
de mensajes los teléfonos móviles, la mayor parte de las veces no precisamente
con cosas importantes ni interesantes.
Noelia López-Cheda, ingeniera industrial de formación pero coach de profesión
y apasionada por la educación, se rebeló una tarde ante las exigencias
de su hija de 10 años de que mandara un 'whatsapp' a las madres de su clase
para preguntar qué deberes tenía que hacer. Se le habían olvidado en clase.
"Enma, cariño, no es mi responsabilidad que se te hayan olvidado los deberes.
Es tuya; por lo tanto, mañana le dices a la profesora que se te olvidaron y
que la próxima no se te olvidará", le contestó. Enma protestó porque la profesora
la iba a reñir y a poner mala nota, pero su madre creyó que ésta era la
mejor forma de educar: no sobreprotegiendo a su hija y dejando que se equivocase
para aprender de este error.
Todo se hubiera quedado ahí si López-Cheda no hubiera escrito esta
anécdota en su blog personal. 'Me niego a ser la agenda de mi hija', tituló su
post. Y al día siguiente, tenía más de 100.000 visitas, convirtiéndose en viral y
superando en pocos días el millón de seguidores.
"Me niego a ser la agenda de mi hija por el grupo del whatsapp de madres,
me niego a resolver en casa los problemas de los deberes, me niego a regresar
al colegio y me niego a ser tan sobreprotectora que asuma la responsabilidad
de ellos", son algunas de las frases que han causado furor entre madres
y educadores.
Noelia se declara "asombrada" por la repercusión que ha tenido su artículo
(incluso la 'BBC' se ha hecho eco de este éxito viral). Desde entonces, ha recibido
diferentes solicitudes de colaboración y de trabajo y varias llamadas
para entrevistarla.

El "instinto natural" de los padres
"Estamos haciendo niños cómodos", afirma con rotundidad esta experta
en formación. "Es bueno que cometan errores, que prueben, que les
salgan las cosas bien o mal, que se aburran...", continúa. López-Cheda
apuesta por fomentar en los más pequeños la capacidad de asombro y
la curiosidad y trabajar con ellos su inteligencia emocional, lo cual implica
autoestima, autocontrol, iniciativa, autoconfianza, empatía y relaciones
sociales. Considera que "otra educación es posible" y propone como
modelos la pedagogía Waldorf, Montessori, el sistema finlandés y
las inteligencias múltiples de Gardner.
Explica Noelia que uno de los errores que más cometen los padres
es "no dejar a sus hijos ser lo que son". A todos los niveles. Especifica
que esto no implica no corregir, sino que implica respetar su propia naturaleza.
"Intentamos que ellos lleven la vida que no hemos llevado nosotros
y nos olvidamos de que son personas diferentes a nosotros, con
diferentes motivaciones y diferentes deseos", reivindica.
Encantada con la proliferación de libros sobre educación e incluso la
creación de escuelas de padres, defiende no obstante que "aprendes a
ser padre siéndolo", por lo que invita a todos los progenitores a no agobiarse,
puesto que "tenemos un instinto natural que nos ayuda a serlo y
debemos dejarnos guiar por él. Todo resulta más fácil cuando lo hacemos
así, cuando confiamos en nosotros como padres".
Y no, no piensen los lectores que esta bloguera se opone a los grupos
de WhatsApp del colegio... aunque sí manifiesta que se deberían
establecer las reglas ante el "otro uso" que se está haciendo de ellos: el
de comentar todo tipo de cosas, sean importantes o no. Desde luego, es
un buen tema para replantearse.
Artículo de Lucía Palacios para Diario Sur

Cobrete recomienda
Desde la revista os recomendamos un musical que representa
la Compañía “La Bicicleta”
en el Teatro Sanpol La Bella durmiente una hermosa historia
de hadas, duendes y princesas llenando de magia el
escenario.
La conocida historia de la princesa Aurora. De Belinda su
hada madrina y la malvada Carabosse. Un gran clásico de la
literatura infantil que nos emocionará a niños y a no tan niños.
El musical se representará hasta el día 10 de enero.

Museo del Ferrocarril
Permite conocer una completa colección de material
histórico ferroviario. Alberga una muestra muy variada
de locomotoras y coches viajeros, a través de
la cual se puede comprender la evolución del ferrocarril
en su más de siglo y medio de existencia en
España. También hay salas temáticas, entre las que
figuran la dedicada a antiguos relojes de estaciones
y sobre todo otra con maquetas animadas.

LOS PAYASOS DE LA TELE
Otro musical que os va a gustar mucho que podéis
ver los domingos a las 12:00 h. hasta el día
4 de enero en el Teatro Cofidis Alcázar es “Los
payasos de la tele” con Rody Aragón homenaje
a la gran familia Aragón.
Todo el espectáculo está acompañado por las
canciones más conocidas y populares de los payasos
de la tele como: Cómo me pica la nariz,
hola Don Pepito, el auto, Susanita…

Aprendiendo con Cobrete
En esta sección participan los reporteros de la Revista del Cobre, alumnos de
5º y 6º de Primaria que se han atrevido a sacarse el carnet de periodista para
poder investigar sobre temas de su interés y publicar sus trabajos…
En primer lugar contamos con la reflexión de Roberto González sobre los animales
en peligro de extinción.
Pablo Aguirre y Miguel Ángel Gavira han revisado el movimiento artístico dadaísta
y cubista, porque han realizado unos retratos de estos estilos en clase y
les han resultado muy curiosos.

Roberto

EL DADAÍSMO
El Dadaísmo surge con la intención de destruir todos los códigos y sistemas
establecidos en el mundo del arte. Es un movimiento antiartístico. Se presenta
como una ideología total, como una forma de vivir y como un rechazo absoluto
de toda tradición o esquema anterior.
Está en contra de la belleza eterna, contra la eternidad de los principios,
contra las leyes de la lógica, contra la inmovilidad del pensamiento y contra lo
universal. Los dadaístas promueven un cambio, la libertad del individuo, la espontaneidad,
lo inmediato, lo aleatorio, la contradicción, defienden el caos
frente al orden y la imperfección frente a la perfección.
El origen del término Dadaísmo es confuso. La versión más aceptada dice
que al abrir un diccionario al azar apareció dada, que significa caballito de juguete,
y fue adoptada por el grupo.
El movimiento dada nació en un café cantante de Zurich en 1916, donde se recitaban
poemas. Esta ciudad, se había convertido a partir del estallido de la
Primera Guerra Mundial en un centro de refugio para emigrantes procedentes
de toda Europa que querían escapar de la guerra. Allí se reunieron representantes
de diversas escuelas como el expresionismo alemán, el futurismo italiano
y el cubismo francés. Esto da al dadaísmo la particularidad de no ser un
movimiento de rebeldía contra una escuela anterior, sino que cuestiona el
concepto del arte antes de la Primera Guerra Mundial.
Hugo Ball, nacido el 22 de febrero de 1886, fue el
autor de los primeros textos dadaístas.
La difusión del dadaísmo se debió a la publicación
de la revista Dada, ya que gracias a ella, sus ideas
se extendieron por Berlín, Colonia, París y Nueva
York.
Pablo Aguirre

Los chavales de sexto han reinterpretado el estilo dadaísta y han creado retratos
donde el lápiz quedaba prohibido y la imaginación era el único límite…
La verdad es que han demostrado que con cualquier elemento se puede
crear arte

La pintura cubista
El cubismo es considerado la primera vanguardia. En los cuadros
cubistas, desaparece la perspectiva tradicional. Trata las
formas de la naturaleza por medio de figuras geométricas,
fragmentando líneas y superficies. Se adopta así la llamada
«perspectiva múltiple»: se representan todas las partes de un
objeto en un mismo plano. La representación del mundo es
distinta a la observación natural no tiene que ver con la apariencia
de las cosas desde un punto de vista determinado, sino
con lo que se sabe de ellas. Por eso aparecían al mismo tiempo
y en el mismo plano vistas diversas del objeto: por ejemplo,
se representa de frente y de perfil; en un rostro humano, la nariz
está de perfil y el ojo de frente; una botella aparece en su
corte vertical y su corte horizontal.
En nuestra clase hemos experimentado transformando nuestras
fotos en retratos cubistas y han quedado muy
“vanguardistas”.
Miguel Ángel
Gavira

Las recetas de Cobrete
Susana Buitrago

QUÉ NECESITAMOS
-1 Vaso de harina.
-1 vaso de leche.
- 3 cucharadas soperas de azúcar.
- 1 pizca de sal .
- 1 huevo.
- 1 cucharadita de levadura.
- 2 boles.
- 1 cucharón .
-1 sartén pequeña

Alexandra
RECETA
Primero en un bol se echa la harina, la
levadura y la pizca de sal luego se mezcla.
Después en el otro bol se echa el huevo y
se bate, luego se echa la leche, el aceite y
el azúcar y se mezcla.
Luego se va echando lo líquido en el otro
bol poco a poco; Y mientras se calienta
una sartén pequeña y se pone en el 3 o
4.
Cuando ya tienes lista la masa, con un
cucharón se echa en la sartén un poco
cubriendo la sartén; tienes que esperar a
que los bordes se pongan amarillos y luego
se le da la vuelta con cuidado y por
último se pone en un plato con cuidado
de no quemarse.

RECETA DE ÁFRICA
CARAMELOS DE AZÚCAR
INGREDIENTES
Azúcar
Mantequilla
UTENSILIOS
Plato
Cuchara
Cazo
PREPARACIÓN
Primero: preparas un plato y lo dejas embadurnado de mantequilla.
Segundo: coges el cazo y echas el azúcar, pones el cazo a calentar 5
minutos. Remueves el azúcar y te saldrá el caramelo.
Tercero: cuando tengas el caramelo coge la cuchara y pones las formas
que tú quieras en el plato, luego lo dejas enfriar y quitas las formas y las
comes.
África Aguirre

Cobrete sale del cole
EN ESTA SECCIÓ N
En esta sección vamos a compartir las
actividades que hemos tenido fuera del
colegio, podréis ver fotografías y leer las
experiencias que han disfrutado los
pequeños y los mayores…
-Para comenzar os presentamos la
experiencia de los niños de Infantil en su
salida otoñal al parque.
-Los alumnos de 4º han ido al museo
arqueológico, ya que están estudiando la
prehistoria y han decorado con pinturas
rupestres el colegio.
-Los chavales de 5º, como en años
anteriores, han visitado la fábrica de
Campofrío y degustado sus productos a
la vez que aprendían acerca de la
industria cárnica.
- Los niños de nuestro cole y los más
mayores de Jesús María han compartido
una jornada de senderismo en Las
Dehesas de Cercedilla.
- Aprovechando los colores del otoño,
en tercero han visitado el Parque del
Buen Retiro.

Y sin darnos cuenta, llegó
otra vez el otoño.
Los alumnos de Educación Infantil
quisieron dar la bienvenida al otoño
acercándose a ver un parque.
Los de 3 años fueron al Parque de
los Mosquitos y los de 4 y 5 años
pasearon y observaron el cambio
de estación en el Parque de la
Quinta de los Molinos.
El día nos acompañó
y pudimos
disfrutar de una
hermosa mañana,
típicamente otoñal.
¡Mirad qué fotos
tan bonitas hicimos!

NUESTRAS HUELLAS EN EL CAMINO
El domingo 25 de Octubre tuvo lugar la primera salida de senderismo del curso en la
que tanto alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria como profesores pudimos disfrutar de
una maravillosa ruta por la Sierra de Guadarrama para sentir el cambio de estación y
respirar un aire puro abrazados por la Madre Tierra, en concreto hicimos la Ruta de las
Dehesas.
Tuvimos que madrugar un poquito pero fue muy agradable encontrar a los compañeros
tan ilusionados por la salida. Tras organizarnos por grupos de clase y recibir la primera
pulsera de senderismo nos montamos en el autocar donde compartimos canciones,
conversaciones y miramos el paisaje que nos rodeaba.
La primera pulsera que recibimos fue de color marrón y simboliza: Tierra. Destacamos
este elemento porque es el lugar donde se forman nuestras raíces, se siembras nuestros
conocimientos y se fortalecen nuestros pasos guiados por Jesús.
Esta primera pulsera tiene escrito el inicio de una frase “Caminante” y la completaremos
al terminar todas las jornadas de senderismo acumulando la pulsera de cada salida.
La ruta de las Dehesas es un trayecto muy fácil pero como hay algunos tramos en cuesta…¡a
más de uno le hizo sofocarse! Las cuestas eran menos cuestas con los compañeros
animando al lado. Cada uno fue a su ritmo y llevó un paso firme observando la vegetación
teñida de un color otoñal espectacular. Hicimos paradas en las fuentes del
sendero, comimos juntos, visitamos un puente romano y jugamos a diversos juegos.
En definitiva, la ruta de senderismo fue un día de contacto con la naturaleza en la que
nuestras pisadas sobre las hojas caídas del otoño dejaron impresas nuestra ilusión y
nuestra motivación para seguir con el curso inspirándonos en todo lo bello que nos
rodea.
“ Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar.”
Antonio Machado.
Elena Gavín

Diviértete con
¡Ja ja ja
ja ja!
Cobrete
Diego
LA PAPIROFLEXIA SENCILLA DE DIEGO CORDERO
VACIABOLSILLOS
Es muy fácil, solo hay que seguir estos tres pasos:
1-coge medio folio.
2-dobla los 4 laterales.
3-Por último dobla las esquinas hacia la derecha o pega su interior con pegamento (aconsejo que no uses
pegamento ya que no seria papiroflexia )

lA NAVIDAD
DE lOS MUÑECOS
DE NIEVE

Era el día de navidad en un pequeño pueblecito , y una farola resplandeciente
lucía en la oscuridad . La gente se reunía en la iglesia,
hacia tanto frio que hasta los muñecos de nieve estaban congelados
> dijo Karl ,el muñeco de nieve con una cacerola
en la cabeza .
añadió su amigo Gustav
>>
dijo Rudi sonriendo
.
¡Uf !>> resopló Gustav
> sugirió Karl
dijo Rudi
Karl andaba con dificultad, seguido de Gustav y Rudi. Comenzaron su
camino calle abajo ,cruzando la plaza del mercado hasta llegar al
puente. Los sauces parecían fantasmagóricas sombras. La luna dibujaba
un pequeño sendero sobre el hielo.
¿ No es precioso? dijo Gustav.
¡muy bonito! añadió Karl
pero todavía estoy congelado comentó Rudi
los tres contemplaban el río helado desde el puente .

¿Por qué suenan las campanas de la iglesia? preguntó Rudi
porque es navidad contestó Gustav,¿no te acuerdas?
está claro que no refunfuño Rudi .
¡ Escuchad! exclamó karl,¿ por qué no vamos a la iglesia y cantamos
villancicos con la gente?
Karl emprendió el camino seguido de Gustav y Rudi. A través de la
ventana de la iglesia vieron una tenue luz.
Karl llamó a la puerta antes de pasar .Con gran curiosidad, los tres
muñecos entraron en la iglesia, pero no cabía ni una aguja. Estaba
repleta de gente. “Hemos llegado tarde” refunfuñó Karl. “Vaya” dijo
Gustav. “¿Y ahora qué?” preguntó Rudi . “Vayamos al café” concluyó
Karl cerrando la puerta. El café estaba enfrente de la iglesia. “Mirad
ese letrero colgando” exclamó Rudi
“Pollo asado con col” leyó Karl en alto. “¡Estupendo!” exclamó Gustav
“estoy muerto de hambre, vamos a entrar”. Y los tres juntos se
adentraron en el café. Había una mesa libre al fondo. “Acogedor”
dijo Karl quitándose la cacerola de la cabeza. Gustav estaba de
acuerdo, “muy acogedor” repitió. “Muy agradable” asintió Rudi con
la cabeza. En la radio se escuchaban villancicos. Los clientes se reían
con los chistes que contaba el camarero. “Dime” susurró Rudi,”¿Qué
es lo peor que le puede ocurrir a un muñeco de nieve?”
“¡Derretirse!” dijo Gustav “¿acaso no lo sabes?” “Eso es lo que yo
pensaba” murmuró Rudi señalando debajo de la mesa “¡Oh, no! “se
lamentó Gustav. “¡Salgamos de aquí!” grito Karl y, agarrando su cacerola,
salió a trompicones del café .

Gustav y Rudi le siguieron. Detrás de cada ventana se veía una cálida
luz. Solo Karl Gustav y Rudi vagaban por las calles vacías. En el cielo
las estrellas resplandecían. Una brisa heladora soplaba por la calle.
De pronto Karl se paró. “Esto no puede seguir así” dijo sacudiendo la
cabeza. “Es Navidad y estamos dando vueltas sin saber dónde ir. En
los lugares cerrados hace mucho calor y fuera mucho frío.Todo esto
es absurdo” se quejó Rudi. “Creo que me quedaré aquí hasta morir
congelado”. “Los muñecos de nieve no pueden morir de frío” dijo
Gustav. Karl, Gustav y Rudi se quedaron de pie como tres pasmarotes.
De repente una luz iluminó la calle y aparecieron dos niños riendo y
chillando. “¡Ahí están!” gritó uno de los niños. “¡Mira, el grande lleva
una cacerola en la cabeza! Y ese otro tiene un carámbano en la nariz”
exclamó la niña. “Venga vamos a hacer mas muñecos de nieve
para cubrir toda la calle”. Unos minutos más tarde, varios niños salieron
de sus casas y comenzaron a moldear bolas de nieve por toda
la calle. Traían zanahorias, sombreros de paja, botones y escobas.
Cuando terminaron, se frotaron las manos congeladas y volvieron a
casa riendo. Alrededor de veinte muñecos de nieve estaban de pie
en la calle, todos sonriendo. Se juntaron un poquito y se frotaron la
barriguita para entrar en calor. “¿Qué tal todo?” preguntó Karl a los
demás. “No sabíamos que éramos tantos” dijo Rudi asombrado.

“¡Feliz Navidad!” gritó Karl y comenzó a cantar tan alto como pudo.
Los demás le acompañaron. Comenzó a nevar. Al principio solo
eran unos pequeños y débiles copos de nieve. Pero pronto comenzó
a nevar con fuerza, como si una gran cortina cayese del cielo.
Los muñecos de nieve rieron y bailaron. Se sentían muy felices.
A la mañana siguiente seguía nevando. Los niños salieron a la calle
gritando ¡Feliz Navidad ! y empezaron a hacer mas muñecos de
Fin
AUTORAS DEL CUENTO: SANDRA PARDO Y NEREA HERRERA
MUÑECO DE NIEVE: IRENE CORTÉS Y PEDRO CULEBRAS

Natalia

SONIDOS DIVERTIDOS
(2015)
Un año más hemos llevado a cabo el concurso
SONIDOS DIVERTIDOS
Esta vez ha habido más participación de los niños y
niñas de nuestro cole, Ntra Sra de la Caridad del Cobre.
GRACIAS A TODOS!!!!!!.
Por si acaso no recordáis bien de qué trata este concurso
os diré, que consiste en escribir cuentos, trabalenguas
o poesías utilizando sobre todo una letrita, este
año ha dado unos resultados geniales¡¡¡
Los ganadores han sido.
Itziar Moronta (2º Primaria)
Gisela Hoyos (2º Primaria)
Zarahí Gonzales (2º Primaria)
Sergio Águeda (5ºPrimaria)
Rodrigo Bolaño (5º Primaria)
Carlos Sánchez (5º Primaria)
Yero Ba (6º Primaria)
Sergio Díaz (6º Primaria)

Estos trabajos pasarán a formar parte del proyecto
logopédico “Sonidos Divertidos”. Allí encontrarás muchas
más poesías, cuentos, trabalenguas… con los que
puedes pasar un buen rato. ¿Qué dónde puedes verlo?
Pues tienes que entrar en la página del cole
www.jmcobre.es y luego pinchar en” Tablón de
anuncios”.
Bueno, supongo que estás deseando leer los trabajos
ganadores de este año. ALLÁ VAN!!!!!:
ITZIAR MORONTA (2º Primaria))
Mientras el terremoto, tiembla la tierra.
Antonio comía tomates en el tomatero sin tenedor,
y Tomás y Tobías calentaban el te, como siempre que
viene su tía.
ZARAHÍ GONZALES (2º Primaria)
Había una vez una niña de cinco años que se llamaba
Zarahí. Un día fue a comprar zanahorias pero no tenía
zapatos y fue a la zapatería a comprar

zapatillas. Pero no había su talla y se fue a otra
zapatería que se llamaba Zara. pero tampoco había
de su talla. El señor de la zapatería le dijo que en
cinco semanas no habría talla veinticinco
GISELA HOYOS (2º Primaria))
Había una vez tres niños que se llamaban David,
Diego y Daniel. Un día estaban comiendo una sandía
y un dálmata se acercó al jardín de los tres niños
y se quedó con ellos..
Después fueron a jugar a la playa donde había una
medusa. Mientras se iba la medusa jugaron al parchís
con los dados, pero un dado se cayó al agua
donde estaba la medusa.
Entonces vieron una cueva donde había un diamante
que brillaba mucho. Fueron a por el diamante
pero no pudieron cogerlo porque había un
demonio que se asustó tanto al verlos que se le cayó
un diente.
De repente apareció una niña que se llamaba Daniela.
Estaba danzando y les dijo que no se preocuparan
,que aquí, en la cueva, los demonios son
buenos. Y entonces la medusa cogió el dado y el
diamante y se lo dio a David, Diego y Daniel.

CARLOS SANCHEZ (5º Primaria)
Trabalenguas: El ratón Rodolfo
El ratón rojo Rodolfo que vive en Roterdam,
se rasca la tripa después de tragar un atún rojo
riquísimo, raro y muy caro.
SERGIO ÁGUEDA (5º Primaria)
El pollito
El pollito tiene un potito de tomatito
Su amiguito Pepito le da un caramelito.
¡Qué amiguitos más bonitos!
y los pollitos del pollito son muy bonitos
con sus plumitas finitas.
RODRIGO BOLAÑO (5ºPrimaria)
Un domingo de Diciembre el dragón de Komodo dormía
en su dormitorio dorado. Dorky, el perro comía donuts.
Dorita, el pez, despreciaba al distinguido tiburón. Domitilo
disfrutaba de su cola-cao con leche. El diablo tenía
diarrea y disfrutaba. El discípulo discutía en una discoteca.Todo
esto pasaba un domingo de Diciembre del dos
mil doce.

SERGIO DÍAZ (6º Primaria)
Trabalenguas: “La navaja roja raja”
La navaja roja raja la caja,
cuando la navaja roja raje la caja,
la raja estará en la caja roja.
YERO BA (6º Primaria)
Trabalenguas
En España crecen las castañas en otoño.
Toño, como es muy niñero, tiene una muñeca con
moño.
Toño va con su muñeco a coger castañas.
De camino a Logroño, Toño asa castañas para su retoño.
¡¡¡¡TE ESPERAMOS EN EL PRÓXIMO CONCURSO DE
SONIDOS DIVERTIDOS !!!!!!!!!

Cose que te cose
Cosiendo delantales
EDUCANDO EN EL OCIO
El equipo de comedor ha organizado un taller de costura
para que los chavales se diviertan aprendiendo algo útil.
Fecha de expiración: 00/00/00

COBRETE EN EL COLE
L
a vida en el cole ha trascurrido alegre y bulliciosa durante
este trimestre, aprendiendo , trabajando y divirtiéndonos
con muchas actividades. Aquí os presentamos
algunas nada más, no hay revista que pueda abarcar nuestro día
a día.
Por ejemplo los niños de Infantil han aprendido mucho sobre el otoño
experimentando con el roble y las avispas.
Nuestro reporteros se han volcado en su labor periodística, entre ellos
Sandra, que ha elaborado un artículo entrevistando a Belén sobre el
concurso de talentos del comedor.
Los niños de 1º y 2º con mucha ayuda de sus profes han organizado
una exposición pictórica asombrosa.
También Sergio y Rodrigo, de sexto, nos cuentan la nueva actividad
que desarrollan periódicamente como padrinos de lectura de los niños
de primero, una experiencia que ha tenido un gran éxito.
Como despedida queremos compartir cómo hemos celebrado la Navidad
en el cole...

Agallas del roble
En este comienzo de curso nuestros alumnos de 5 años
han venido con muchas ganas de aprender y conocer cosas nuevas
y se han convertido en pequeños investigadores y, nuestras
aulas, en pequeños laboratorios.
La experiencia ha resultado muy positiva, aprendieron a reconocer
las hojas del roble, sus frutos y a diferenciar éstos de las
agallas. Han entendido un poquito porqué se producen las agallas
y han visto “en vivo y en directo” las fases de metamorfosis de
la avispa (Cynips coronatus), un proceso que para muchos de
ellos ha resultado “mágico” . ¡Qué caras de sorpresa pusieron
cuando vieron salir a la avispa! y… ¡Estaba viva!
Os dejamos unas fotos para que comprobéis nuestros primeros
pasos en el mundo de la investigación:

Sandra Pardo
ENTREVISTA
A BELÉN
SOBRE EL
CONCURSO DE
TALENTO:
Este concurso consiste en que cada niño o equipo enseñe al
resto el talento del que dispone. Hasta ahora hemos tenido
baile, canto, judo, guitarra, efecto
dominó, cuentacuentos, pintura,
manualidades, comer mandarinas…

Este concurso está dirigido para todos los niños
y niñas desde 2º de primaria a 6º de primaria.
Para apuntarse, en la puerta del comedor se ponen
unas hojas donde tienes que escribir tu
nombre, equipo, clase y talento.
Este fantástico concurso suele durar un mes, pero
todo dependerá del nº de inscritos y los días
de lluvia.
PERO AUN HAY MÁS
SABÍAS QUE…
El concurso de talento empezó
para dar protagonismo a las chicas. Los chicos
tenían su campeonato de fútbol y balonmano y
aunque son equipos mixtos me di cuenta que las
niñas necesitaban un proyecto donde pudieran
disfrutar. Tal fue el éxito que también se apuntaron
chicos y fue también mixto.

Esta magnífica idea se le ocurrió a un grupo de niñas
que vinieron a contarme la idea. Y gracias a todos, el
proyecto salió a delante.
Este concurso empezó teniendo de jurado a las monitoras.
Pero ahora hay más, como por ejemplo una representación
de un alumno por curso.
Aunque al principio fue un concurso, nos dimos cuenta
que era injusto, para los más pequeños, dar solo 3 premios.
Lo convirtieron en festival y así de esa manera todos
ganan, no hay premio y se les da a todos un diploma.
Y POR ÚLTIMO, UN CONSEJO DE BELÉN PARA
ESOS NIÑOS QUE TIENEN TALENTO, PERO
LES DA VERGÜENZA PARTICIPAR DELANTE
DE TODOS SUS COMPAÑEROS.
Que se animen, que no tengan vergüenza y sean valientes,
si necesitan la ayuda de una monitora se la damos,
para que se vean más acogidos.
¡¡¡¡¡APUNTAROS ÁNIMO!!!!!
Sandra Pardo Escobero

El museo en el cole…
¡Pequeños grandes artistas!
Los niños y niñas de 1º y 2º han estado de museos este trimestre, y han decidido
crear el suyo propio en la primera planta del cole…
En primero han trabajado a Joan Miró, mientras que en segundo el artista
elegido ha sido Joaquín Sorolla.
Después de la visita al museo se han puesto manos a la obra y han aplicado
las técnicas pictóricas que aprendieron para reproducir los cuadros más importantes
de estos grandes artistas… El resultado ha sido impactante…
La obra de Miró ha quedado perfectamente representada y los cuadros de
Sorolla han sido recreados basándose en fotografías que imitan sus obras y
que han sido realizadas en nuestro propio cole.
Como colofón los profesores han aplicado técnicas de realidad aumentada,
de tal manera que con un móvil o una Tablet, al enfocar un símbolo determinado
se accede a videos y contenidos diversos acerca del cuadro y del trabajo
de los niños… ¡Una maravilla! ¡Enhorabuena!

PADRINOS
DE
LECTURA
HOLA, SOMOS LOS REPORTEROS SERGIO Y RODRIGO, Y OS VAMOS A
EXPLICAR LA NUEVA ACTIVIDAD QUE HACEMOS LOS NIÑOSDE 6ºB.
ESTA ACTIVIDAD TRATA DE QUE NOSOTROS VAMOS CADA DOS SE-
MANAS A PRIMERO PARA AYUDAR A LEER LIBROS A LOS NIÑOS MÁS
PEQUEÑOS.
LLEVAMOS DOS LIBROS PERO LEEREMOS MÁS.
LOS LIBROS QUE HEMOS LEIDO SON:
TOMÁS ES DISTINTO A LOS DEMÁS Y ANA ESTÁ FURIOSA.
DESPUÉS HACEMOS UN DIBUJO SOBRE EL LIBRO.
CADA TRIMESTRE NOS TOCA UN NIÑO/A.
¡ES DIVERTIDÍSIMA!
Sergio
Díaz
Rodrigo

Cuando decimos: Una imagen vale más
que mil palabras...
¡Cuánta verdad hay en estas palabras…!
Os dejamos un montón de fotos que reflejan
todo lo que hemos vivido en el Cobre
durante esta Navidad:

Un año más el
Equipo de Revista os
deseamos:
¡FELIZ NAVIDAD
Y PRÓSPERO AÑO
NUEVO!