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FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor 89
CAPÍTULO V
DISCUSIÓN
El Segundo Estudio Nacional de
Crecimiento y Desarrollo Humano (Senacredh),
llevado a cabo por Fundacredesa
entre los años 2007-2011, se planteó como
objetivo general evaluar el desarrollo
psicomotor de niñas y niños venezolanos,
de edades comprendidas entre los 3 y 35
meses, a fin de obtener información del
nivel evolutivo en que se encuentra la
población. Y como objetivos específicos
se tuvieron: Describir las conductas del
desarrollo psicomotor (Postura, Coordinación,
Lenguaje y Sociabilidad) presentes
en las niñas y niños venezolanos con
edades entre los 3 y 35 meses; y estimar las
edades de cumplimiento de las conductas
del desarrollo psicomotor de niñas y niños
venezolanos.
Para la exploración de esta dimensión
psicológica se utilizó la Escala de
Desarrollo Psicomotor de la Primera
Infancia de Brunet-Lézine, la cual consta
de 140 ítems, distribuidos en las áreas
de Postura, Coordinación, Lenguaje
y Sociabilidad. Esta distribución es la
expresión más clara del desarrollo psicomotor
en los primeros años de vida, tal
como lo sostienen autores como Brunet
y Lézine (1980); Gesell, Ilg y Ames,
(1971); Piaget e Inhelder, (1977), Thelen
(2001), entre otros.
El desarrollo psicomotor puede ser
definido como el proceso de cambios
que, de manera evolutiva, ocurre en
el niño en cuanto a su forma de relacionarse,
conocer y adaptarse en
los distintos microsistemas que lo
circundan. Este proceso incluye el
lenguaje expresivo y comprensivo,
coordinación viso-motora, motricidad
gruesa, equilibrio y el aspecto
social-afectivo, así como lo señalan
Angulo (2005); Cobos (2006); Wallon
(1947). Por medio de la manipulación de
objetos y el dominio del espacio, gracias
al logro de la marcha, el niño va adquiriendo
experiencias senso-perceptivas-motoras
que le permitirán la formación
de conceptos que se traducirán en
ideas y desarrollarán su pensamiento y
su capacidad de razonar. El desarrollo
psicomotor, por tanto, constituye uno
de los procesos psicológicos más importantes
que conforman la intelectualidad
humana y su exploración temprana es
de gran utilidad, por su carácter predictivo,
como lo sustenta los resultados de
Barrera Moncada (1984).
Precisamente, como lo afirma
Antolin (2005) al referirse a los factores
externos en relación a cómo afectan
el desarrollo psicomotor, este estudio
permitió obtener resultados de cómo
nuestros niños van construyendo su intelectualidad,
explorando la adquisición
de sus habilidades en el área psicomotora,
para así evaluar el comportamiento
del desarrollo psicomotor de las niñas
y niños venezolanos de 3 a 35 meses de
edad, en las cuatro áreas estudiadas, en
comparación con los baremos propios de
la Escala Brunet-Lézine utilizada.