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FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor<br />
Capítulo IV I Resultados I Desarrollo del área de Lenguaje<br />
Se utilizó como valor central el<br />
percentil 50, empleado como indicador<br />
de la variación individual, incorporando<br />
la estimación de los percentiles 25, 50, 75<br />
y 90 a partir del ajuste de un modelo de<br />
regresión logística.<br />
En la figura 92 se especifican las<br />
edades de cumplimiento para el área<br />
de Coordinación, donde se puede<br />
observar que en el desarrollo psicomotor<br />
se mantiene la tendencia en la<br />
cual nuestras niñas y niños alcanzan<br />
las conductas a edades anteriores a las<br />
esperadas por la Escala Brunet-Lézine.<br />
Pueden tomarse como ejemplo las<br />
cuatro conductas del grupo etario de<br />
8 meses: C3_8 (coge el tercer cubo sin<br />
soltar los dos primeros), C4_8 (coge la<br />
pastilla con la participación del pulgar),<br />
C5_8 (busca la cuchara que se le ha<br />
caído) y C6_8 (observa con atención la<br />
campanilla) para las que el 90% de los<br />
niños son capaces de realizarlas entre<br />
los 5 y 7 meses. Siendo la edad esperada<br />
para la Escala a los 8 meses.<br />
Por otra parte, al observar cada rango<br />
etario planteado por la Escala Brunet-<br />
Lézine puede observarse como conductas<br />
que, según la estructura, son esperadas a<br />
una misma edad pueden mostrar diferencias<br />
importantes en las edades en que<br />
las niñas y niños las alcanzan. El caso más<br />
notorio para esta área de desarrollo se<br />
encuentra en el grupo etario de 24 meses<br />
con sus conductas respectivas: C2_24<br />
(construye una torre con seis cubos, por<br />
lo menos), C3_24 (intenta doblar un<br />
papel en dos), C4_24 (imita un trazo sin<br />
dirección determinada) y C5_24 (coloca<br />
las tres piezas en el tablero). La diferencia<br />
entre los percentiles 50 de estas<br />
conductas llega a ser hasta de 7 meses<br />
(entre C3_24 y C5_24)<br />
Se observan conductas que ya para<br />
los 3 meses fueron realizadas por la totalidad<br />
de las niñas y niños evaluados, tales<br />
como C3_3 (mira un cubo colocado<br />
sobre la mesa), C4_3 (sostiene el sonajero<br />
con un movimiento involuntario) y C5_3<br />
(vuelve la cabeza para seguir un objeto).<br />
A su vez, aparece la conducta C6_8<br />
(observa con atención la campanilla)<br />
que de forma notoria no respeta el<br />
orden evolutivo que plantea la Escala<br />
Brunet-Lézine, ya que su percentil 25 se<br />
encuentra entre los 3 y 4 meses de edad,<br />
resultando anterior a todas las conductas<br />
de los rangos etarios de 6 y 7 meses.<br />
Desarrollo del Área<br />
de Lenguaje<br />
El área de Lenguaje es evaluada a través<br />
de 20 ítems, ordenados de manera evolutiva.<br />
Los resultados que se mostrarán representan<br />
el porcentaje en que las niñas y niños<br />
cumplieron con las conductas evaluadas. Y<br />
se encuentran acompañadas de la descripción<br />
de cómo se evaluó cada una de ellas<br />
mediante el modelaje del Manual de<br />
Brunet- Lézine.<br />
Conductas evaluadas<br />
L8_3: Balbucea con vocalización prolongada<br />
Primeros ejercicios vocales prolongados.<br />
Son los mismos sonidos que a los<br />
dos meses, pero por periodos de modulaciones<br />
espontáneas, generalmente cuando<br />
el niño está en su cuna. Ensayos de “agu,<br />
agu, agu” o “agre, agre, agre. Aparición más<br />
clara de las consonantes.<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
L8_3<br />
Fig. 93. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems L8_3<br />
para el área de Lenguaje<br />
94,87% 99,15% 100%<br />
3 4 5 y más<br />
edad en meses