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FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor<br />
Capítulo IV I Resultados I Desarrollo del área de Coordinación 65<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
3,85% 4,55% 13,85% 31,58%<br />
C4_18<br />
92%<br />
100%<br />
50,70%<br />
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 y más<br />
edad en meses<br />
la situación al segundo intento. Mientras<br />
tanto, se le tolera solo un error que el niño<br />
debe corregir inmediatamente durante el<br />
segundo intento.<br />
C2_21: Construye una torre con cinco cubos<br />
En este nivel la prueba se considera<br />
correcta si el niño construye una torre<br />
estable con 5 cubos.<br />
C2_21<br />
100%<br />
Fig. 79. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C4_18<br />
para el área de Coordinación<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
7,69%<br />
1,52%<br />
15,38%<br />
21,05%<br />
C5_18: Coloca la pieza circular después de<br />
girarle el tablero<br />
El examinador coloca el tablero ante el<br />
niño, con el agujero redondo a su derecha.<br />
La pieza circular está colocada en medio,<br />
ante el niño entre el borde de la mesa y el<br />
tablero. Después que el niño ha colocado<br />
espontáneamente la pieza circular en su<br />
agujero, el examinador levanta el tablero<br />
y lo hace girar 180º, manteniéndolo horizontal<br />
de manera que el vértice del triángulo<br />
se encuentre ahora dirigido hacia el<br />
niño. Ahora la pieza circular se encuentra<br />
frente al agujero cuadrado.<br />
35,21%<br />
C5_18<br />
61,11%<br />
64%<br />
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23<br />
86%<br />
86%<br />
92.68%<br />
96%<br />
97,83%<br />
100%<br />
edad en meses<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
1,54%<br />
3,51%<br />
5,63%<br />
14,81%<br />
12%<br />
24%<br />
50%<br />
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26<br />
70,73%<br />
86%<br />
C3_21: Coloca cubos en fila imitando un tren<br />
La alineación de los cubos es un<br />
comportamiento bastante espontáneo para<br />
los niños de esta edad. Puede dársele un<br />
modelo: un tren formado por tres cubos,<br />
con un cuarto como chimenea. Se dice al<br />
niño: “Esto es un tren, un “chucu-chucu”, y<br />
esto es la chimenea que echa humo”. Luego<br />
se empuja al tren varias veces ante el niño<br />
diciéndole: “chucu-chucu”, hasta que el<br />
niño se interesa en el juego. En este nivel, es<br />
suficiente con que el niño empuje con el<br />
dedo el tren del examinador diciendo<br />
“chucu-chucu”.<br />
78,26%<br />
80,43%<br />
85,71%<br />
92,31%<br />
100%<br />
edad en meses<br />
Fig. 81. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C2_21<br />
para el área de Coordinación<br />
Modelo A<br />
Fig. 80. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C5_18<br />
para el área de Coordinación<br />
Si el niño no la toma solo, el examinador<br />
la pone en medio, ante el niño, diciéndole:<br />
“Métela en su sitio”. En este nivel el niño<br />
tiene que encontrar solo el lugar adecuado<br />
sin que se lo indique. Se permite un breve<br />
tanteo durante el primer intento, pero el<br />
acierto debe ser inmediato la segunda vez<br />
que se le gira el tablero. Se reproduce toda