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FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor<br />
Capítulo IV I Resultados I Desarrollo del área de Coordinación<br />
Fig. 66. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C6_10<br />
para el área de Coordinación<br />
de las manos, la pone en su lugar, y con<br />
las dos manos sostiene el tablero muy<br />
derecho en el borde extremo izquierdo.<br />
El niño debe retirar la pieza. Observar<br />
si lo efectúa rasguñando de arriba hacia<br />
abajo, de abajo hacia arriba, empleando<br />
el pulgar como palanca.<br />
C6_10: Busca el bajado de la campanilla<br />
La campanilla se desliza hacia el<br />
niño, se coloca a unos 50 cm de él, en<br />
posición media, y se acerca al borde de la<br />
mesa. Ahora el niño coge la campanilla<br />
con facilidad, la agita en todos los<br />
sentidos, la vuelve, explora a fondo, tiene<br />
que introducir su pulgar y su índice en el<br />
fondo para buscar el bajado. Frecuentemente<br />
a esta edad el niño está tan entretenido<br />
en esta exploración que apenas<br />
presta atención al ruido, consecuentemente<br />
no se considerará como un<br />
fracaso a los nueve meses si no hace<br />
sonar la campanilla.<br />
cubo sobre otro, sin soltarlo, o pasando<br />
por encima del cubo con un ademán de<br />
barrido. Si no consigue agarrar dos<br />
cubos a la vez con una sola mano, se pide<br />
a la madre que se aparte de la mesa para<br />
que el niño no tenga ningún apoyo, y se<br />
le tiende de nuevo el tercer cubo. Se<br />
considera alcanzado el nivel si el niño<br />
toma dos cubos con una mano y uno en<br />
la otra, o aprieta los tres cubos a la vez<br />
contra su pecho, o consigue apoderarse<br />
del tercero… ¡con la boca!<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
15,93%<br />
34,25%<br />
C2_12<br />
73,08%<br />
Fig. 67. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C2_12<br />
para el área de Coordinación<br />
92,42% 93,85% 100%<br />
9 10 11 12 13 14 y más<br />
edad en meses<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
C6_10<br />
100%<br />
96,15% 98,48%<br />
84,93%<br />
56,64%<br />
C3_12: Mete un cubo dentro de la taza<br />
Es la misma técnica que en C3 a los<br />
10 meses. El niño llega ahora a dejar caer<br />
fácilmente un cubo o dos en la taza.<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
17,05%<br />
3,90%<br />
7 8 9 10 11 12 13 y más<br />
100%<br />
C3_12<br />
92,42%<br />
93,85%<br />
100%<br />
edad en meses<br />
80%<br />
73,08%<br />
60%<br />
C2_12: Agarra el tercer cubo sin soltar los<br />
dos primeros<br />
Es la misma técnica que para el ítem<br />
C3 a 7 y 8 meses. Mientras el niño<br />
mantiene todavía los dos cubos, se pone<br />
rápidamente a su alcance el tercero incitándole<br />
a agarrarlo. A menudo se ve al<br />
bebé intentando atrapar el cubo apretándolo<br />
entre los otros y arrastrándolo hacia<br />
él, o también, golpea los cubos entre sí o<br />
intenta hacer una torre colocando un<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
0% 0%<br />
15,93%<br />
34,25%<br />
7 8 9 10 11 12 13 14 y más<br />
C4_12: Imita el ruido de la cuchara dentro<br />
de la taza<br />
Se le presentan la cuchara y la taza<br />
simultáneamente, la cuchara colocada<br />
frente a la mano preferida, con el mango<br />
edad en meses<br />
Fig. 68. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C3_12<br />
para el área de Coordinación