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58<br />
FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor<br />
Capítulo IV I Resultados I Desarrollo del área de Coordinación<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
C4_9<br />
93,81%<br />
97,26%<br />
100%<br />
68,18%<br />
juega con el cordón sin preocuparse del<br />
aro, o si lo deja caer de la mesa después de<br />
haberlo atraído, sin ocuparse más de él.<br />
Algunos niños se llevan a la boca el aro,<br />
otros ya se diviertan haciéndolo bailar al<br />
extremo del cordón.<br />
Fig. 60. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C5_9<br />
para el área de Coordinación<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
1,02% 4,59% 18,18%<br />
5 6 7 8 9 10 11<br />
edad en meses<br />
100%<br />
C5_9<br />
92,92% 100%<br />
80%<br />
72,73%<br />
Fig. 59. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C4_9<br />
para el área de Coordinación<br />
C5_9: Acerca el aro hacia sí tirando del<br />
cordón<br />
El examinador pone el aro sobre la<br />
mesa, bastante alejado, como para que el<br />
niño no pueda alcanzarlo directamente<br />
tendiendo el brazo:<br />
El cordón se coloca oblicuamente hacia<br />
el niño, del lado de su mano preferida.<br />
Después de algunos esfuerzos vanos por<br />
alcanzar el aro con la mano, debe tomar el<br />
cordón y atraerlo; debe hacerlo tirando del<br />
cordón tantas veces como sea necesario; la<br />
relación puede establecerse a continuación<br />
del desplazamiento fortuito, del aro, mientras<br />
el niño agita el cordón. Para que la<br />
prueba sea considerada correcta es preciso<br />
que no haya tanteos y que el niño tire directamente<br />
del cordón con una mano haciéndolo<br />
pasar de una mano a otra hasta que<br />
llegue al aro que debe coger finalmente. Se<br />
efectúan tres ensayos.<br />
El cordón está colocado oblicuamente<br />
hacía la derecha.<br />
El cordón está colocado hacía la<br />
izquierda.<br />
El cordón está nuevamente colocado<br />
hacía la derecha (variando derecha a<br />
izquierda según la referencia lateral).<br />
Si el niño no ha llegado a agarrar el<br />
aro en los 3 ensayos precedentes se le deja<br />
jugar con el objeto para que se interese<br />
por él, luego se la aleja y se pone el cordón,<br />
en línea recta esta vez, a unos 10 cm de sus<br />
manos. Se considera que el niño ha alcanzado<br />
el nivel de desarrollo de 9 meses si<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
1,02%<br />
9,17%<br />
29,87%<br />
5 6 7 8 9 10 y más<br />
edad en meses<br />
C6_9: Hace sonar la campanilla<br />
La campanilla se presenta como en los<br />
niveles anteriores.<br />
El niño la levanta de la mesa, la hace<br />
sonar, se sorprende ante el ruido y lo reproduce<br />
sacudiéndola.<br />
100%<br />
80%<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
1,02%<br />
10,09%<br />
C6_9<br />
29,87%<br />
70,45%<br />
5 6 7 8 9 10 y más<br />
edad en meses<br />
C2_10: Encuentra un juguete escondido<br />
debajo del pañuelo<br />
Dejar por unos instantes que el<br />
niño juegue con un juguete tentador,<br />
la campanilla o la pelota, quitárselo y<br />
esconderlo debajo del pañuelo, mientras<br />
se distrae al niño un ratito con otra<br />
cosa. Ver si busca el objeto escondido y si<br />
consigue encontrarlo.<br />
Fig. 61. Porcentajes de<br />
la edad de cumplimiento<br />
de pautas del desarrollo<br />
psicomotor en el ítems C6_9<br />
para el área de Coordinación<br />
94,69% 100%