SNCRDH_EDP_Completo_Web (1)

FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor
Capítulo IV I Resultados I Desarrollo del área de Coordinación 57
Fig. 56. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems C5_8
para el área de Coordinación
100%
80%
60%
40%
20%
0%
10,20%
Fig. 57. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems C6_8
para el área de Coordinación
100%
80%
60%
lleve a la boca (lo que era única respuesta
en los niveles inferiores) después de
algunos minutos de exploración y de
manipulación, el examinador retira la
cuchara y la deja caer al suelo. En las
etapas anteriores el niño era consciente
de la desaparición, lo que mostraba
buscando sobe la mesa o mirando al aire
en el momento de la caída. A los 8 meses
se inclina hacia el lado en el que ha caído
el objeto y lo busca algunos instantes con
la mirada (vigilar que la madre no
incline instintivamente al niño hacia el
lado en que se ha caído la cuchara).
39,45%
C5_8
80,52%
96,59% 100%
5 6 7 8 9 y más
edad en meses
C6_8: Observa con atención la campanilla
El examinador coloca la campanilla
sobre la mesa y la acerca hacia el niño, la
deja primero a unos 50 cm de él en posición
media y luego la acerca al borde de la mesa.
52,29%
C6_8
79,22%
95,45%
100%
encima de la mesa, la examina con interés
dándole vueltas y casi siempre termina
llevándosela a la boca. No se observa aun
la exploración metódica de los 10 meses,
pero, aunque se lleva el objeto a la boca,
el niño debe ser capaz de prestarle un
interés más variado.
C3_9: Levanta la taza colocada boca abajo y
coge el cubo situado abajo
Se entrega un cubo al niño con el que
juega un instante, luego el examinador
coge el cubo de las manos del niño, lo
pone sobre la mesa con una mano y lo
tapa con la taza utilizando la otra mano.
El asa está vuelta hacia el niño.
Mientras que en los niveles anteriores
el niño no se interesa solamente por la
taza, ahora levanta la taza con una mano y
coge el cubo con la otra, luego, por lo
general, golpea el cubo contra la taza,
pero no lo introduce dentro de ella. Pocos
niños a esta edad cogen inmediatamente
el cubo. La prueba se considera bien
resuelta si el niño da vueltas a la taza en
todas las direcciones con la condición de
que, en un momento dado, agarre el cubo.
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1,02%
20,78%
5,50%
C3_9
62,50%
Fig. 58. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems C3_9
para el área de Coordinación
94,69% 97,26% 100%
5 6 7 8 9 10 11 y más
edad en meses
40%
20%
0%
14,29%
5 6 7 8 9 y más
edad en meses
El niño adelanta la mano, a menudo
en pronación, y toma la campanilla por
el fondo o la empuñadura, la levanta por
C4_9: Agarra la pastilla utilizando el pulgar
y el índice
En este nivel el niño avanza el índice
hacia la pastilla. El pulgar entra en actividad
y coge la pastilla entre estos dos
dedos, sin intervención de los otros,
comúnmente replegados.