SNCRDH_EDP_Completo_Web (1)

FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor
Capítulo IV I Resultados I Desarrollo del área de Coordinación 55
100%
80%
C5_6
81,63%
95,41%
100%
la mesa para hacer ruido, este aparecerá
más tarde. Si se lleva la cuchara inmediatamente
a la boca, es obvio que no se
podrá observar esta actividad.
60%
40%
20%
0%
1,71%
Fig. 49. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems C5_6
para el área de Coordinación
Fig. 50. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems C6_6
para el área de Coordinación
100%
80%
60%
40%
20%
0%
32,48%
3 4 5 6 7 y más
edad en meses
0,85%
C6_6: Golpea y frota la mesa con la cuchara
La cuchara se coloca ante el niño, a 10
cm del borde de la mesa, con el mango
vuelto hacia él. La cuchara, que en una
edad anterior se toca y se empuja en
todos los sentidos, ahora se toma a
menudo interdigitalmente, puede ser
llevada a la boca; por lo general, las actividades
de manipulación empiezan a ser
más variadas. Palpar la mesa es una actividad
característica de este nivel. El niño
toma la cuchara con un movimiento de
barrido o de frotamiento, el brazo rígido
a la altura del codo. Más tarde el niño
examinará la cuchara, la sostendrá con
más firmeza y de manera más adecuada;
la pasará de una a otra mano y golpeará
activamente la mesa.
27,35%
C6_6
78,57%
93,58%
100%
3 4 5 6 7 y más
edad en meses
El niño empieza a explorar la situación
“superficie-objeto” mediante este
movimiento de barrido o de frotamiento.
No es aun la actividad de juego
que consiste en golpear el objeto contra
C3_7: Agarra dos cubos, uno en cada mano
Se presenta al niño un primer cubo,
luego un segundo cubo, cuando ya
mantiene el primero. Casi siempre retiene
el cubo entre la palma y los dedos, empezando
a utilizar el pulgar; ahora para
objetos bastante grandes, la prensión está
más orientada del lado radial que del lado
cubital de la mano.
100%
80%
60%
40%
20%
0%
C3_7
0,85% 11,11% 45,92%
86,24%
3 4 5 6 7 8 y más
edad en meses
C4_7: Agarra la pastilla rastrillando
El examinador coloca la pastilla
sobre la mesa, empujándola con un dedo
hacia el niño; después de haber llegado
a unos 50 cm, se le aproxima más hasta
llegar al contacto con la mano. El niño,
que antes solía mirar la pastilla con
intermitencia o que seguía su trayecto
mirando la mano del examinador,
comienza ahora a aproximar su mano
a la pastilla, posarla sobre ella, o cerca
de ella, con los dedos doblados. Si logra
poner su mano sobre la pastilla, la lleva
a su palma mediante un movimiento de
rastrilleo o la toma interdigitalmente (y
casi siempre del lado cubital de la mano).
Se considera que el niño no ha
llegado a esta etapa de desarrollo si solo
golpea sobre la pastilla o la barre con un
brusco ademán del brazo.
Fig. 51. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems C3_7
para el área de Coordinación
94,81% 100%