SNCRDH_EDP_Completo_Web (1)

FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor
Capítulo IV I Resultados I Desarrollo del área de Postura 45
Fig. 19. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems P1_9
para el área de Postura
manos o por los antebrazos. No es necesario
que el niño se ponga de pie solo. En
un principio, el examinador se coloca
delante del niño para sostenerlo. Se
puede volver a empezar inmediatamente
después colocándose el examinador, esta
vez detrás del niño. Si el niño se mantiene
agarrado a los barrotes de su cama o de
su silla, es necesario que mantenga la
espalda derecha y las piernas firmes y no
que esté colgado de una axila con el
cuerpo doblado y vacilante.
ción lo más activa posible transformándola
en el juego de “escondite”. Algunos
niños se divierten mirando a través del
pañuelo; por esta razón, este no debe
de ser transparente. Se puede repetir la
prueba varias veces.
P7_9: Sosteniéndolo por los brazos da
algunos pasos
No es suficiente con que el niño golpee
con los pies o salte la mesa, sino que verdaderamente
avance algunos pasos.
Fig. 21. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems P7_9
para el área de Postura
P1_9
P7_9
100%
97,35% 98,63% 100%
100%
94,69% 98,63% 100%
80%
76,14%
80%
76,14%
60%
40%
20%
0%
45,45%
19,27%
6 7 8 9 10 11 y más
60%
40%
20%
0%
25,97%
6,42%
6 7 8 9 10 11 y más
edad en meses
edad en meses
Fig. 20. Porcentajes de
la edad de cumplimiento
de pautas del desarrollo
psicomotor en el ítems P2_9
para el área de Postura
100%
80%
60%
40%
20%
0%
2,04%
P2_9: Sentado sin apoyo, se quita el pañuelo
que le cubre la cabeza
El niño de esta edad prefiere esta
posición a la de acostado. Permanece
sentado, el tronco derecho y puede fácilmente
quitarse el pañuelo colocado
sobre su cabeza sin perder el equilibrio.
15,60%
P2_9
41,56%
78,41%
97,35% 100%
5 6 7 8 9 10 y más
edad en meses
Algunos niños más inhibidos permanecen
inmóviles debajo del pañuelo; en
este caso será necesario hacer la situa-
Evitar inclinar el tronco del niño
hacia delante, comprobar este comportamiento
a lo largo del examen pidiéndole
primero a la madre que lo consiga.
El examinador puede a continuación
sostener al niño, pidiéndole a la madre
que se coloque delante y le tienda los
brazos. La reacción positiva puede reducirse
en esta segunda situación.
P1_10: De pie y apoyado, levanta y apoya
un pie
Se pone el niño de pie, apoyado en una
silla a la cual se sujeta con las dos manos;
(puede también apoyarse a los barrotes de
su cuna). Se le ofrece un juguete y el niño
logra moverse de donde está, levantando
un pie y volviéndolo a apoyar; puede
agarrarse con las dos manos o soltar una (es
un principio de exploración).
A este nivel, el peso del cuerpo incide
tanto sobre las piernas como sobre los
brazos. Al niño le cuesta desplazar sus