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FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor<br />
Capítulo III I Marco Metodológico I Consideraciones éticas<br />
fue la utilizada por la pareja de psicólogos<br />
que pertenecían al equipo multidisciplinario<br />
que laboró en campo del<br />
Senacredh. Cuando el Sujeto a estudiar<br />
llegaba al área de Psicología acompañado<br />
por un familiar o cuidador, dada su edad,<br />
era observado por el Psicólogo dando<br />
inicio a la aplicación del Instrumento con<br />
el vaciado de los datos de identificación<br />
proporcionados por la ficha entregada<br />
desde la recepción. Luego se le explicaba<br />
al cuidador y/o representante del Sujeto<br />
de estudio las características de la Escala,<br />
solicitándole que permitiera que el Sujeto<br />
respondiera a los estímulos por sí solo,<br />
sin ayuda. Además, se le hacía saber su<br />
participación respondiendo preguntas<br />
que corroboraran algunas conductas del<br />
Sujeto de estudio.<br />
Los ítems y materiales de la Escala<br />
fueron utilizados por el Psicólogo con<br />
las pautas de evaluación establecidas en<br />
el entrenamiento y se procedió al llenado<br />
del instrumento con las conductas<br />
observadas y obtenidas por el Sujeto<br />
seleccionado de manera aleatoria por<br />
los encargados del estudio muestral,<br />
siempre y cuando cumpliera con los<br />
parámetros de un niño sano. En el caso<br />
de las excepciones de Sujetos de estudio<br />
con la edad no correspondiente a la que<br />
se estableció con algún compromiso<br />
psicomotor u otro trastorno, se realizaba<br />
una breve intervención de escucha<br />
y observación para que el Sujeto y su<br />
cuidador no se sintieran excluidos,<br />
aunque para fines del estudio no fueron<br />
tomados en cuenta.<br />
Para finalizar se daba un feedback al<br />
cuidador acerca de lo observado durante la<br />
aplicación de la Escala y se entregaba una<br />
tarjeta con recomendaciones para estimular<br />
las Áreas del Desarrollo Psicomotor<br />
que pudieran estar afectadas en el Sujeto de<br />
estudio, dependiendo del caso específico.<br />
El día de campo terminaba luego<br />
de que todas las Líneas de Investigación<br />
evaluaran a todos los sujetos asistentes y<br />
estuvieran solo los integrantes del equipo<br />
multidisciplinario para la lectura de<br />
códigos, que consistía en la reunión de<br />
las diferentes Líneas con el Jefe de Equipo<br />
y Recepcionista repasando los datos de<br />
identificación de los Sujetos y códigos<br />
asignados para corroborar su validez al<br />
momento de la transcripción y llevar la<br />
estadística de los Sujetos efectivos diarios.<br />
Consideraciones Éticas<br />
Toda investigación debe acogerse a<br />
un conjunto de valores y normas éticas<br />
que garanticen la integridad de los y las<br />
participantes. En particular, los investigadores<br />
deben ser responsables y solidarios<br />
con las opiniones, impresiones,<br />
percepciones, sentimientos y emociones<br />
de los sujetos evaluados. Puesto que esta<br />
investigación exploró el desarrollo psicomotor<br />
de niños y niñas muy pequeños,<br />
el resguardo de valores y normas se<br />
extiende a sus padres y/o sustitutos. Para<br />
cumplir con este cometido, se tomaron<br />
en cuenta las siguientes medidas:<br />
a. Protección contra daños: todos los<br />
ítems evaluados no constituyeron<br />
riesgo alguno para el niño ni para<br />
su progenitora. No se expuso a los<br />
participantes a ejecutar conductas<br />
que, de acuerdo con su nivel de desarrollo,<br />
no tendrían por qué haberlas<br />
logrado.<br />
b. Derecho a la verdad: una vez finalizada<br />
la evaluación, al adulto que<br />
acompañaba al sujeto en estudio se<br />
le entregaba una Tarjeta de resultados<br />
de las líneas de investigación<br />
de Antropometría, Odontología y<br />
Psicología de carácter cualitativo.<br />
El registro en cuestión que se refiere<br />
para este apartado es el que especifica<br />
la Escala de Brunet-Lézine, donde<br />
se señalaban las áreas que requerían