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FUNDACREDESA I SENACREDH 2007-2011 • Evaluación del Desarrollo Psicomotor
Capítulo I I El Problema I Objetivos de la Investigación 21
motoras desarrolladas por niñas y niños
venezolanos en edades comprendidas
entre 3 y 35 meses, estudiadas por el
Senacredh durante los años 2007-2011?
Objetivos
de la Investigación
Objetivo General
Evaluar el desarrollo psicomotor
de niñas y niños de la población venezolana
con edades comprendidas entre
los 3 y 35 meses, a fin de obtener información
del nivel evolutivo en que se
encuentran.
Objetivos Específicos
Describir las conductas del desarrollo
psicomotor (Postura, Coordinación,
Lenguaje y Sociabilidad) presentes
en las niñas y niños venezolanos con
edades entre los 3 y 35 meses.
Estimar las edades de cumplimiento
de las conductas del desarrollo psicomotor
de niñas y niños venezolanos.
Justificación
A continuación se detallan las razones
que se consideran prioritarias para el
estudio del desarrollo psicomotor:
a. El feto y el neonato constituyen el
primer eslabón en la organización
estructural del Sistema Nervioso
Central del adulto (Angulo, 2005, p.
20).
b. Inmediatamente después del nacimiento,
y hasta aproximadamente
los dos años de edad, se produce un
gran despliegue biológico mediante
el cual se organizan trillones de
conexiones neuronales, necesarias
para responder a las exigencias
organizacionales, anatómicas y
funcionales, que preparan al individuo
para un desarrollo óptimo y
su adaptación al ambiente (Acredolo
y Goodwyn, 2000; Angulo,
2005).
c. Diferentes estudios han demostrado
que no existe un determinismo genético
y que “…el cerebro es un órgano
en continuo crecimiento, cambiante,
de tal manera que sus capacidades
tienen respuestas al buen cuidado y
tratamiento que reciba, influyendo
de manera notable sobre su funcionamiento
en el tiempo” (Angulo,
2005, p. 26).
d. Existen periodos sensibles o propicios
para la adquisición de ciertas
habilidades durante la infancia
(Acredolo y Goodwyn, 2000; Barrera
Moncada, 1984).
e. A medida que el niño o niña crece, el
proceso de proliferación de sinapsis se
puede detener e incluso dar marcha
atrás (Acredolo y Goodwyn, 2000).
f. Existen grandes ventajas al poder
diagnosticar un trastorno de aprendizaje
a edades tempranas pues
supone la posibilidad a una pronta
intervención.
Muchos de los esfuerzos realizados
por los profesionales de la salud pública
se han dirigido a la disminución de la
morbimortalidad infantil, a través de
la promoción de la lactancia materna,
del control de enfermedades diarreicas
e infecciones respiratorias agudas, así
como también con la vigilancia del
cumplimiento del esquema de inmunización
y del crecimiento. Sin embargo,
en este esfuerzo dedicado a la disminución
de la mortalidad y a la preservación
de la salud física se ha descuidado la
salud mental. Faltan estadísticas regionales
sobre la prevalencia de trastornos
conductuales, emocionales y de aprendizaje
(Yunes y Díaz, 1999). En este mismo
sentido, Casas (1988) señala que resulta
difícil encontrar información sobre las