Ficha de lectura - leotodo.com.pe

Ficha de lecturaPibe, chavo, y chavalPerfil: Nuevo lectorFi c h a b i b l i o g r áf i c aAnza, Ana LuisaPibe, chavo, y chavalIlustrado por Juan GedoviusColección El Barco de Vapor, serie Naranja. México: Ediciones SM,2003, 96 pp.Según DCN vigenteValores que trata• Amistad• Equidad• Indagación• Justicia• ResponsabilidadTemas transversales que aborda• Convivencia, paz y ciudadanía• Creatividad• Identidad• Integración• Respeto• Trabajo• Gestión de riesgos y conciencia ambientalÁreas curriculares relacionadasy competencias que desarrolla• Comunicación– Expresión y comprensión oral– Comprensión de textos– Producción de textos• Personal Social– Construcción de la identidad y convivencia democráticaSinopsisTres niños de distintas nacionalidades: Aldo, argentino; Fer,español, y Checo, mexicano, coinciden en sus vacacionesen una playa de México. Inicialmente, les cuesta trabajocomunicarse porque, aunque hablan el mismo idioma, lasexpresiones regionales de los mexicanos no coinciden conlas del argentino y el español, y hacen a manera de juego,traducciones simultáneas a sus propias formas de hablar.Sin embargo, la constante confusión entre los significadosno es obstáculo para que se embarquen en una aventura:la búsqueda de un tesoro, cuyo mapa encuentran en unabotella a la orilla de la playa. Los niños descubren lo quepara ellos es un complot, sin saber que son víctimas de lapublicidad de la reinauguración del club “El Remolino”. Perotodo, finalmente, se aclara y los tres forman una verdaderaamistad, sin importar las diferencias de culturas, lenguas ypersonalidades.Plan lector • LeoTodo

Aspectos destacablesLos temas• Tolerancia. Los niños se fijaron en lo que los unía y no en lo que los separaba.• Diversidad. El aporte de los idiomas; aunque los niños se entienden, aprenden sobrela variedad que existe en el español.• Espíritu aventurero. Los niños no ven las diferencias como impedimento; al contrario,los une el deseo de explorar.• Amistad. La aventura los une en una fuerte amistad.Aportes a la formaciónEl español es el idioma que une a millones de personas que lo hablan. Sin embargo, lasdiferencias no deben separar a sus hablantes; al contrario, deben ser un vínculo quelos una y les permita apreciar la riqueza del idioma. En ocasiones, los adultos son másrenuentes a aceptar las diferencias, mientras que los niños de esta historia afianzan surelación en las semejanzas y no en las diferencias.En esta historia se aprecia la responsabilidad social: ante lo que aparentaba ser un actodelictivo, los niños dieron la voz de alerta a las autoridades.Este libro permite conversar sobre la diversidad de estrategias empleadas por los mediosde comunicación para atraer la atención de las personas hacia el producto que sepromociona, y cómo esto condiciona nuestra libertad y capacidad para elegir.Sugerencias de trabajoPara comprender• Explicar: ¿cuál era la idea de unas buenas vacaciones para los padres del narrador?¿Él pensaba de la misma manera?• Conversar acerca de cómo resolvieron los niños las diferencias lingüísticas para comunicarsey dar un ejemplo.• Recordar: ¿cómo se mantendrían en comunicación los amigos desde sus países?• Responder: ¿de qué nacionalidad era el niño nuevo que llegó a la escuela de Checo?Para crear• Redactar un mensaje para colocar en una botella, con un mapa que conduzca hasta el tesoroescondido que es el Señor de Sipán, en Chiclayo. Imaginar que, en lugar de lanzarlaal mar, esta irá en el próximo viaje espacial a otro planeta. ¿Qué escribir y dibujar?• En equipos, elijan un producto que esté circulando en su localidad y creen una campañapublicitaria tan creativa y extraña como la que Pibe, Chavo y Chaval conocieron en susvacaciones.Para reflexionar• Argumentar: ¿cómo crees que las experiencias vividas ayudaron al proceso de crecimientode los protagonistas?• Responder: ¿lo vivido favorecería a Checo para establecer una relación con el nuevoniño? ¿Por qué?• Argumentar: por qué el error de los niños se convirtió en publicidad para “El Remolino”.Discutir sobre las estrategias publicitarias.Para ir más allá• En equipos, averigüen qué es el multiculturalismo y conversen al respecto en clase.• Consultar los periódicos y observar las estrategias para atraer al público consumidor infantil.Ejercer el juicio crítico y examinar toda la información que destacan del producto, qué nodicen o colocan en letra muy pequeña y las imágenes que presentan. Compartir con el restode la clase el resultado de la búsqueda.Plan lector • LeoTodo

Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________Ficha de lecturaTítulo: __________________________________________________________________________Autor: __________________________________________________________________________Editorial: ________________________________________________________________________Colección: ______________________________________________________________________Ilustrador: ______________________________________________________________________Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).¿Por qué te gustó, o no, este libro? ¿Te hizo pensar, sentir o recordar algo especial?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Copia una frase del libro que te haya gustado mucho.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cuáles son los temas que trata este libro?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué aprendiste con este libro? ¿Te enseñó algo nuevo? ¿Cambió tu forma de pensar ode ver el mundo en algún aspecto?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Plan lector • LeoTodo

¿Cuándo leíste este libro? (Pon la fecha y algo que te ayude a recordarlo más tarde, comolas cosas interesantes que hacías).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Quiénes son los personajes más importantes?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Escribe un breve resumen del libro.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Resuelve el crucigrama. Convierte las palabras del habla mexicana a sus equivalentes delhabla peruana.Vertical1. Chido2. Güero3. Alberca11 23Horizontal1. PlaticarAlgunas palabras interesantes de este libro.➜ ➜ apócope. Eliminación de una o más sílabas finales de una palabra.➜ ➜➜ ➜colonia. Conjunto de personas que pasan temporada en un sitio que no es su lugar de residencia,con fines recreativos.palapa. Construcción rústica y abierta, hecha con troncos y techo de palma que se usa enlugares muy calurosos.¿Qué otras palabras te parecieron interesantes o desconocidas? ¿Qué significan?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Plan lector • LeoTodo