Ficha de lectura - leotodo.com.pe

Ficha de lecturaTabita y TabitoPerfil: Nuevo lectorFi c h a b i b l i o g r áf i c aATAUCURI, MiguelTabita y Tabito. Finalista del Premio El Barco de Vapor 2009 - PerúIlustrado por Patricia Vásquez de VelascoColección El Barco de Vapor, serie Blanca. Lima: Ediciones SM,2010, 48 pp.Según DCN vigenteValores que trata• Amistad• Autoestima• Esperanza• Integración• Lealtad• Paciencia• Respeto• ServicioTemas transversales que aborda• Derechos humanos• Valores o formación éticaÁreas curriculares relacionadasy competencias que desarrolla• Comunicación– Expresión y comprensión oral– Comprensión de textos– Producción de textos• Personal Social• Amor• Bondad• Gratitud• Justicia• Optimismo• Perseverancia• Sencillez• Trabajo– Construcción de la identidad y la convivenciademocrática• Educación ReligiosaSinopsisTabita y Tabito, zapato derecho e izquierdo, acompañabana los pies de Fabricio hasta que este, un día, quiso jugardescalzo y Tabito se extravió. Así empieza la travesía deTabito, por encontrar a su hermana, quien había ido a pararen manos de un amoroso y diligente ropavejero. De estemodo la conservó sana y salva. Mientras tanto, Tabito recorríala ciudad, soportando todo tipo de adversidades con laúnica esperanza de encontrarla… Tras múltiples desventuras,quedó profundamente dormido al filo de la vereda dedonde, para su suerte, el ropavejero lo recogió. Tabita tardóen reconocer a su hermano, por lo sucio y maltratado, peroal darse cuenta lloró de emoción. Ambos, juntos de nuevo,ahora calzan los pies del hijo del ropavejero, volvieron a laescuela y son muy felices.Plan lector • LeoTodo

Aspectos destacablesLos temas• La perseverancia y la paciencia siempre rinden frutos.• El amor fraternal es uno de los vínculos afectivos más fuertes que existen; la familiatiene un valor incalculable.• Los más humildes pueden dar grandes lecciones de generosidad, diligencia y esperanza.• El valor de alguien o algo no radica en cómo luce o qué tan funcional es para otros.Aportes a la formaciónTabita y Tabito es una conmovedora historia de reencuentros, tanto con un ser amado,como con uno mismo y su valía.Los hermanos zapato no solo viven la odisea por reencontrarse, sino que también, cadauno por su lado, va descubriendo un mundo muchas veces hostil, como le tocó a Tabito;o reconfortante, como comprendió Tabita.Resultará productivo comparar con los estudiantes las actitudes de ambos, notando lafuerza y valentía de Tabito pese a las situaciones adversas y la soledad, frente a la necesidadde apoyo y consuelo de Tabita.Es importante la enseñanza de aquellos objetos del baúl, recordando que el valor de unono está en cuánto sirvamos a otros, sino en cuánto los otros nos aman.Sugerencias de trabajoPara comprender• Preguntar: ¿dónde “nacieron” Tabita y Tabito? ¿Cuál era la diferencia entre ellos? ¿Porqué se separaron?• Después de su separación, ¿qué camino le tocó a Tabita? ¿Y a Tabito? ¿Cómo fueque se reencontraron?• Sobre los objetos que estaban en el baúl: ¿por qué estaban ahí? ¿Por qué estabancontentos de estar encerrados en un baúl? ¿Cuál era la característica que compartían?¿Qué tenía de particular la gorra cuando Tabita llegó?Para crear• Mediante una lluvia de ideas, escribir en la pizarra una lista de todos los cuidados queel ropavejero dio a Tabita. Luego, contrastar con los cuidados que cada estudiante daa su calzado. Pedir la participación voluntaria.• Preguntar: ¿cuál ha sido la prenda de vestir o calzado que más has querido?, ¿porqué? Solicitar que hagan un dibujo del mismo, pero con un rostro expresivo; luego,ponerle un nombre, y exponer los dibujos en el panel del aula.Para reflexionar• Recordar cuán felices fueron Tabita y Tabito acompañando a Fabricio. Luego, preguntar:¿cómo es la actitud de los nuevos zapatos del niño? ¿Por qué serán así?• Enumerar las cualidades del ropavejero y pedir sustento para dichas opiniones. Guiar eldiálogo hacia el reconocimiento del cuidado y amor que imprimía en todos sus actos.• Plantear: ¿creen que el destino de Tabita y Tabito hubiera sido igual si no llegaban alropavejero?Para ir más allá• Plantear: cuando algo está en condiciones de uso, pero ya no les sirve, ¿qué hacen?¿Lo echan a la basura?• Organizar una jornada de recolección de prendas de vestir y juguetes en buen estado,que puedan servir a niños más necesitados (albergue, asentamientos humanos,provincias en situación de emergencia por friaje, etc.). Invitar a los niños a escribir unacarta de amistad al niño que recibirá la donación.Plan lector • LeoTodo

Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________Ficha de lecturaTítulo: __________________________________________________________________________Autor: __________________________________________________________________________Editorial: ________________________________________________________________________Colección: ______________________________________________________________________Ilustrador: ______________________________________________________________________Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).Escribe qué hacían Tabita y Tabito en la escuela, y qué era lo que más les gustaba.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Responde: ¿crees que Tabita y Tabito estarán agradecidos con el ropavejero? ¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Plan lector • LeoTodo

Recuerda cuando Tabito y Tabita y los nuevos zapatos de Fabricio se encuentran en el colegio.Escribe un diálogo entre ellos.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Algunas palabras interesantes de este libro.➜ ➜ diligente. Cuidadoso, exacto y activo.➜ ➜➜ ➜➜ ➜➜ ➜➜ ➜➜ ➜➜ ➜ansioso. Que tiene ansia o deseo vehemente de alguna cosa.clóset. Armario.intemperie. A cielo descubierto, sin techo ni otro reparo alguno.ropavejero. Persona que vende, de forma ambulante, ropas, vestidos viejos y baratijas usadas.sollozar. Movimiento convulsivo de varias inspiraciones bruscas que suelen acompañar alllanto.canje. Cambio, trueque.desairar. Humillar, desatender a una persona.Plan lector • LeoTodo