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Ficha de lecturaLa historia de IqbalPerfil: Gran lectorFi c h a b i b l i o g r áf i c aD’Adamo, FrancescoLa historia de IqbalColección El Barco de Vapor, serie Roja. Madrid: Ediciones SM,2004, 160 pp.Según DCN vigenteValores que trata directamente• Amistad• Esperanza• Integración• Perseverancia• ValentíaValores que trata indirectamente• Decencia• JusticiaTemas transversales que aborda• Convivencia, paz y ciudadanía• Derechos humanos• Valores o formación éticaÁreas curriculares relacionadasy competencias que desarrolla• Formación Ciudadana y Cívica• Historia, Geografía y Economía• Crítica constructiva• Indagación• Libertad• Solidaridad• Voluntad• Equidad• Trabajo• Persona, Familia y Relaciones Humanas• Educación ReligiosaSinopsisFátima vive en Italia y trabaja en una casa cuidando niños.Pero antes, en su natal Paquistán, trabajó en condicionesesclavizantes que compartía con muchos niños más: en lafábrica de alfombras de Hussain Khan. Ahí conoció a Iqbal,a quien se le encargaban las labores más difíciles, aunqueera el más insatisfecho con la situación de opresión. Unanoche escapó y la policía corrupta lo devolvió a su infierno;sin embargo, la salida no fue en vano, ya que supo de ungrupo que lucha por la libertad de los niños. Y más, su valentíageneró solidaridad en los demás. Cuando huye porsegunda vez, contacta al grupo y regresa con ellos paraliberar a sus amigos. Iqbal se vuelve un luchador social conuna vida noble y compleja, como lo es, también, la de Fátima,quien nunca lo verá otra vez.Plan lector • LeoTodo

Aspectos destacablesLos temas• La libertad. Iqbal se emancipará, pues su vida carece de dignidad bajo el sometimiento.• La solidaridad. Los niños se unen para defenderse y se apoyan con solidaridad.• Los objetivos. Varios personajes persiguen el objetivo de liberar a su pueblo.• El sacrificio. Iqbal da la vida por otros. Destacan su dedicación y su esfuerzo pormejorar la sociedad.Aportes a la formaciónLa historia de Iqbal, una historia real sucedida a fines del siglo xx, denuncia las cruelescondiciones del trabajo infantil en paises como Paquistán, y evidencia la necesidad delibertad, un derecho fundamental del ser humano. Ante cada sufrimiento, asoma la esperanza,y es que la novela ofrece al lector la ocasión de constatar su situación con lade los personajes, a fin de valorar su propia vida. Nada más preciado que disfrutar de loque uno hace, abrazar a quienes se quiere y ayudar a cuantos lo necesitan. Por eso, ellibro plantea que luchar por la dignidad de las personas es una manera arriesgada perosiempre noble de asumir nuestra personalidad. La historia de Iqbal también revela que lainstrucción y el conocimiento son herramientas indispensables para salir de la pobreza yluchar contra la opresión.Sugerencias de trabajoPara comprender• De la vida “no esperaba nada”, sostiene Fátima sobre los años en la fábrica de alfombras.¿Por qué dice algo así al inicio del libro?• Cada noche, Iqbal repasaba sus recuerdos. ¿Qué significado tenía para él tener siemprepresente el pasado?• ¿Por qué Iqbal desafía al patrón cortando la alfombra que ha confeccionado?• ¿Qué es y qué hace el Frente para la Liberación del Trabajo Infantil? ¿Qué logra Iqbalcon ellos?Para crear• Terminado el martirio en la fábrica de telas, Fátima llora. No llora por miedo ni tristeza.Escribe en una hoja las emociones placenteras que has experimentado en el año,indicando el suceso que las motivó. Comparte la lista con tus compañeros.• En la novela se usan varias metáforas. Una explica el acto de leer como mirar unacosa muerta que de pronto vive. Averigua qué es una metáfora y, con ayuda de tuspadres o maestros, inventa tres metáforas sobre acciones cotidianas.Para reflexionar• La novela relata la vida de niños que viven como esclavos: privados de su libertad, delamor de sus padres y de la oportunidad de estudiar. ¿Qué opinas al respecto?• Se cree que María es débil y torpe; además, sordomuda. Sin embargo, ante la ignoranciay desaliento de sus amigos, ella expresa sus primeras palabras: “Yo sé leer”. Ytodo cambia, pues acceden a un conocimiento liberador. Así de importante puede serla enseñanza. Reflexiona sobre esta realidad.Para ir más allá• “Allí también hay… niños que trabajan” dice Iqbal en torno a la ciudad. Investiga quées la Declaración Universal de los Derechos del Niño y revisa qué se indica sobre eltrato que mereces recibir de la sociedad.• Eshan Khan “tenía una fe inquebrantable en sus ideas y su misión”. ¿Qué significaeso? Tú también tienes una misión en la vida, ¿cuál es? Escucha a tus padres y abuelossobre los objetivos que han guiado sus vidas y cuéntales los tuyos.Plan lector • LeoTodo

Nombre del estudiante: ______________________________ Grado: ______________________Ficha de lecturaTítulo: __________________________________________________________________________Autor: __________________________________________________________________________Editorial: ________________________________________________________________________Colección: ______________________________________________________________________Ilustrador: ______________________________________________________________________Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).Elabora un mapa señalando los sitios por donde transcurre la historia.Copia una frase del libro que te haya gustado mucho.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cuáles son los temas que trata este libro?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Plan lector • LeoTodo

Busca, recorta y pega el fragmento de una noticia que se relacione directamente con eltema y el argumento del libro leído. Pega el recorte en el recuadro y explica la relación quehay entre la noticia y el libro leído.(Pega aquí tu noticia).Citar la fuente de donde fue extraído el fragmento y la fecha de publicación de la noticia.Esta noticia se relaciona con el libro porque:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Escribe un breve resumen del libro._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Algunas palabras interesantes de este libro.➜ ➜➜ ➜➜ ➜➜ ➜➜ ➜➜ ➜encaramar. Subir o colocar en un lugar alto que, además, puede ser difícil de alcanzar.escudilla. Objeto en forma de media esfera en el que se suele servir sopa u otro alimentolíquido.ramadán. Noveno mes del calendario musulmán.reguero. Línea o señal continua que deja un líquido al derramarse sobre alguna superficie.urdir. Preparar o maquinar un plan de manera cautelosa con la intención de afectar a alguien.usurero. Persona que presta con interés excesivo u obtiene ganancias desproporcionadas.Plan lector • LeoTodo