Escuelas de Tiempo Completo desde la perspectiva del Derecho a la Educación

ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Y en la Ley General de Educación mexicana se menciona:
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad …” (art. 2)
“Las autoridades educativas tomaran medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de calidad de cada individuo, una mayor
equidad educativa …” (art. 32)
Y esto es justamente lo que propone el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) 3 :
calidad, además de equidad.
El PETC inicia su operación en México en el ciclo escolar 2007-2008 con la finalidad de
contribuir al fortalecimiento de oportunidades y mejorar el logro de aprendizajes de los
estudiantes, a través de la ampliación y uso eficiente del horario escolar en escuelas de
Educación Básica.
En los lineamientos para la Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo
Completo (ETC) 4 publicados por la Secretaría de Educación Pública (SEP), aparece que “la
Escuela de Tiempo Completo es una modalidad educativa que tiene la misión de garantizar el
derecho a una educación de calidad para todos sus alumnos, a través de una jornada escolar
más amplia y eficaz”.
Así, actualmente, este programa es considerado como una de las principales acciones que
permitirán alcanzar la meta de ofrecer a los mexicanos acceso a una educación de calidad,
con equidad 5 . Que, como ya hemos visto, es un derecho de todos.
Esto, va en coherencia con lo establecido en la Reforma Educativa del Pacto por México,
donde además se establecen algunos indicadores sobre qué es la calidad:
3 En lo sucesivo se referirá al Programa Escuelas de Tiempo Completo como PETC
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En lo sucesivo se referirá a Escuelas de Tiempo Completo como ETC
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Hernández García, M. A., Osorio Rodríguez, I., Herrera, P. R., Santiago Trujillo, F., Jiménez Bolon, J. (Coord.). (2014). Reflexiones
analíticas sobre el Programa Escuelas de Tiempo Completo. Uam – Xochimilco.
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