Escuelas de Tiempo Completo desde la perspectiva del Derecho a la Educación

ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
mismos que se vinculas con acciones locales tendientes a la mejora de las habilidades
de lectoescritura y matemáticas en Educación Básica a través del Programa Nacional
de Lectura, Programa de fomento a la lectura, etc.
Como podemos darnos cuenta México ha estado preocupado por atender los enfoques que
recomiendan los diferentes organismos internacionales, sin embargo la problemática no radica
en ello ya que éstos desde la lógica de sus recomendaciones promueven o enfatizan garantizar
la educación que esté al alcance de toda la población, lo crucial y realmente complejo se
vislumbra en la forma en que de manera particular en nuestro país se pretende dar
cumplimiento a dichas recomendaciones dejando de lado el Derecho a la Educación desde la
perspectiva de los Derechos Humanos, apostando por la eficiencia escolar en términos de
indicadores de eficiencia y eficacia, recordando que el sistema de indicadores que se
presentan en los informes del INEE en el Panorama Educativo Mexicano refieren niveles de
cobertura, escolaridad, edades típicas, poblaciones objetivo y población potencial,
profesionalización docente, por citar algunos, sin embargo ninguno refiere la calidad de la
educación desde el enfoque del cumplimiento del Derecho a la Educación de los individuos.
Un ejemplo visible de ello es lo que ocurre con el Programa Escuelas de Tiempo Completo,
mismo que se desarrollará en el próximo apartado.
3.2 Implementación del Programa de Escuelas de Tiempo Completo en México
Uno de los principales retos de la política educativa del país, está en el diseño de nuevas
opciones educativas integrales que respondan a las exigencias y necesidades de la población
educativa que asiste a los distintos niveles y servicios que otorga el Sector Educativo Nacional.
La tarea primordial de la educación es formar seres humanos con un aprendizaje integral, de
calidad en base a ello, se enmarca una iniciativa presidencial con acciones prioritarias del
Programa Sectorial de Educación y de la Alianza por la Calidad de la Educación, en el 2007.
De esta manera la Secretaria de Educación Pública en coordinación con las autoridades
educativas estatales, pone en marcha el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PECT)
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