Escuelas de Tiempo Completo desde la perspectiva del Derecho a la Educación
El Derecho a la Educación que inicialmente se consideraba como el desarrollo de la personalidad del individuo ha pasado de la procuración de las libertades fundametales del ser humano a la eficiencia y eficacia escolar, ejemplo de ello el Programa Escuelas de Tiempo Completo en México.
El Derecho a la Educación que inicialmente se consideraba como el desarrollo de la personalidad del individuo ha pasado de la procuración de las libertades fundametales del ser humano a la eficiencia y eficacia escolar, ejemplo de ello el Programa Escuelas de Tiempo Completo en México.
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ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN<br />
El P<strong>la</strong>n Nacional <strong>de</strong> Desarrollo 2013-2018 (PND) asume su prioridad <strong>de</strong> llevar a cabo una<br />
educación <strong>de</strong> calidad al incluir<strong>la</strong> como una <strong>de</strong> sus cinco metas nacionales <strong>de</strong>l P<strong>la</strong>n Nacional<br />
<strong>de</strong> Desarrollo 2013-2018, (ver cuadro 1). El gobierno mexicano en turno afirma que <strong>la</strong><br />
educación obe<strong>de</strong>ce a que hoy, más que nunca, <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l país<br />
<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>n <strong>de</strong> una educación <strong>de</strong> calidad.<br />
La educación básica es el fundamento <strong>de</strong> <strong>la</strong> formación integral que establece el Artículo 3° <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Constitución. El Estado no sólo <strong>de</strong>be proveer<strong>la</strong>, sino garantizar su calidad. Esta educación<br />
proporciona los cimientos para <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r armónicamente todas <strong>la</strong>s faculta<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l ser humano<br />
y es pi<strong>la</strong>r <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo nacional. Las escue<strong>la</strong>s <strong>de</strong>ben producir aprendizajes significativos y sin<br />
estereotipos <strong>de</strong> género en todos los alumnos, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> que su ingreso hasta su egreso.<br />
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